文章以观察法为例，对沙水游戏中师幼互动的情景进行了分析，并根据实际情况提出观察新视角——观源、观需、观思、观续，在“四观”视域下提出师幼互动的支持性策略，以提高小班幼儿沙...

时代的发展对教学改革提出了崭新的要求。自《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布实施以来，整合性教学的研究受到广泛关注，进一步推动了语文课程改革的进程。在这一教育形势下，...

“双减”政策的实施，要求教师以促进学生核心素养发展为导向，精心设计质高量少、有助于实现最优教学目标的作业。单元作业设计是一条减负提质的新思路，一方面，改变以往作业内容零碎...

随着“双减”政策的提出和落实，作业设计既要满足学生对课堂知识的巩固需求，又要减轻学生的课后学习负担，这为小学语文作业的设计提出了更高的要求。语文教师要对作业内容统筹规划，...

语言能力是小学英语学科核心素养的基础要素。为探究作业对学生语言能力发展的促进作用，文章先分析了小学英语作业的设计原则，然后以此为遵循，从作业目的、作业形式、作业分层三个方...

幼儿时期是幼儿阅读启蒙、培养语言能力的关键时期，绘本作为该时期培养幼儿阅读兴趣与表达能力的重要教育资料，是家园共育模式下开展幼儿绘本阅读活动的载体。在家园共育模式下开展幼...

在幼儿教育中，通过设计和实施角色游戏活动，能够优化幼儿亲社会行为的培养，增强混龄幼儿教育指导的有效性。文章从幼儿园角色游戏活动的设计入手，对角色游戏中混龄幼儿亲社会行为养...

读后续写教学兼顾了语言的模仿和内容的创新，包括阅读、续写、评价三个方面。在高中英语教学实践中，教师不妨把同一主题语境下同一子主题的多篇文章放在一起，使用产出导向法，开展群...

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出儿童的发展是一个整体，同时强调了幼儿教师在教育实践中应关注幼儿学习与发展的整体性。如果将幼儿的成长环境视为一个整体，那么家庭环境也应是...

项目化学习模式倡导在重视学生主体地位的同时，通过项目提升学生的体验感，从而提升学生的课堂参与积极性与综合能力。历史是培养新时代学生分析、思考与解决问题能力的重要学科，更是...

译林版小学英语教材以单元主题为核心，每个单元由几个课时板块连接而成，在实际教学中，每个课时都可以巧妙地融入绘本教学，这样就可以建立绘本与教材的联系，从而实现课内外教学资源...

初中阶段的地理学习内容与我们的生活息息相关，但是部分初中地理教师并没有较好地利用这一特点，尤其是在作业设计方面，仍然以书面作业和记背作业为主。对此，将生活化地理实践作业引...

数字经济是以数据为关键生产要素、以平台为重要载体、以数字技术为重要推动力的一系列经济活动，包括数字平台、5G技术、物联网等。数字经济治理目前仍存在以下问题，分别为顶层制度设...

本文以“双减”政策为背景,探讨深化学校教育管理改革的重要性,从多个角度分析“双减”政策的内涵、学校教育管理改革的意义以及存在的实际问题,提出了个性化学习目标设定、教师专业化发...

《义务教育英语课程标准（2022年版）》将英语学科核心素养归纳为四个维度，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。初中英语教学要注重培养学生的语感，特别是培养学生在阅读过程...