结合《中国学生发展核心素养》中关于核心素养的描述，以及《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中对语言能力的界定，对核心素养视角下高中英语语言能力进行解读。...

针对目前英语教学中存在的问题，以《课程标准》和中国高考评价体系为依据...

近年来，国家进行了一系列教育改革，如启动高考综合改革、完善考试内容改革、深化教育评价改革、实施高中学业水平考试、坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位等。...

阐述高阶思维能力的内涵，以及高阶思维能力与表现性评价的关联。...

阐述基于大观念的单元整体教学评一体化设计的内涵。以新人教版高中《英语》必修三Unit 3 Diverse Cultures为例，探讨如何实施基于大观念的高中英语单元整体教学评一体化教学。...

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》将培养学生问题解决能力作为数学教学目标之一，而PBL教学模式强调以学生为中心，重在提高学生的问题解决能力。...

文章提出了相应的对策建议，以期进一步优化天津市公办学前教育资源配置结构，促进学前教育事业高质量发展。...

基于“教—学—评”一体化，以评价目标、评价量表、评价方式为着眼点，论述了高中通用技术的教学评价策略，以期实现教学评价的价值，推动通用技术学科核心素养培养目标落地生根。...

文章在了解高中地理问题式教学现状的基础上，结合地理学科核心素养，提出了高中地理问题式教学策略，以期促进学生地理学科核心素养的发展。...

阐述英语词汇教学的重要性。分析目前初中英语词汇教学存在的问题。指出核心素养视角下对英语词汇教学的新要求。...

从核心素养背景下小学英语教学育人功能出发，基于外研版小学英语（三年级起点）教材，从课堂教学、课外活动、考试评价等三个方面提出培养学生英语学科核心素养的策略。...

阐述“教—学—评”一体化的内涵和意义。分析“教—学—评”一体化的理论依据。...

核心素养是课程育人价值的集中体现，落实核心素养已成为当下新课程改革的价值导向，而音乐学科核心素养培养目标也引发了音乐课堂教学设计的变革。...

文章在把握初中历史主题式教学原则的基础上，探寻了具体的实践策略，以期优化教学效果，更好地培养学生的历史学科核心素养。 ...

分析国际传播力提升的重要意义。探析高校外语专业学生对中国文化对外传播的重要作用。...