阐述大观念教学、单元教学、项目式学习的概念。分析大观念统整下的初中英语单元项目式学习优势。结合实例，探究大观念统整下的初中英语单元项目式学习策略。...

阐述整本书阅读的研究现状及意义。以“黑布林英语阅读高一年级9”The Green Room为例，从读前、读中、读后三个维度探究高中英语整本书阅读教学实践。...

英语教师专业成长是英语课程改革和学生综合素养提升的必然要求。针对目前英语教师专业成长面临的困境，在实践基础上探究教师专业发展路径。...

以译林版（2020年）高中《英语》选择性必修四Unit 2 Understanding each other的Integrated skills板块为例，探讨如何在高中英语综合技能课中运用产出导向法理论。...

提出教师应有效应用KWL表格，引导学生通过激活旧知、主动探究、输出新知的方式改进阅读教学，培养他们的思维品质。...

以人教版初中《英语》八年级（下）Unit 4 Why don’t you talk to your parents?为例，探讨初中英语写作情境中教、学、评三者的融合方式与课堂评价活动设计与实践。...

文章聚焦幼儿园亲自然活动与美育的结合，旨在探索出一套切实可行的实践策略。...

语篇教学是指借助语篇情境，进行英语教学的一种方法。教师在教学过程中对完整的语篇内容进行解读、分析、拆解、重构等，不仅可以完成简单的词汇、句式教学，还能帮助学生充分理解文章...

为满足新时代工匠职业发展需求，促进应用技能型高校学生对外交流学习及国际化职业发展，采用问卷调查法及文献梳理法，结合课堂教学实践，探究高职院校学生英语学习需求。...

阐述英语写作的重要性。分析初中英语写作教学存在的问题。论述以“听”促“写”对初中英语写作教学的积极促进作用。...

简要概述读后续写题型。分析将“以读促写”教学法运用于高一英语读后续写教学的理论基础。...

阐述小学英语单元整体作业的内涵与特征及其设计的意义。从整体性、层次性两个方面分析小学英语单元整体作业的设计要求。...

阐述初中英语阅读教学中情境创设的重要性。结合实例，探究“双减”背景下如何在初中英语阅读教学中创设情境。...

从深度学习视角出发，探讨高中英语教学中学生思维品质的培养策略。...

在概述任务型教学法的基础上，结合《LOVE英语2》Unit 2 Friendship教学案例，系统说明任务型教学法在职业中专英语教学中的应用策略。...