幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。促进幼儿园和小学科学衔接， 提前帮助幼儿适应小学生活，可以为幼儿进入小学后的发展奠定良...

数学概念是数学知识的基础，是学生发展思维的前提。传统的小学数学概念教学存在缺乏深度学习的问 题。深度学习是相对于浅层学习而言的。...

思维是学生学习数学的“工具”，而问题是思维的起点。课堂提问是以问题为中心， 以师生交流为主的活 动。在小学数学教学中， 教师应立足思维之于数学学习的重要性...

《义务教育英语课程标准(2022年版)》在小学阶段的语言技能目标中增加了“看”的技能要求，如何正确认识“看”的技能培养以及帮助学生熟练掌握“看”的技能成为小学英语教师亟须探究与...

文章以西南医科大学为例，基于研究背景，对医学院校公共管理大类招生专业分流情况进行了调查研 究，并提出了相关建议，包括加大宣传力度，强化学生专业认知;通过职业生涯规划教育...

为了更好地培养德智体美劳全面发展的人才，促进学校可持续发展，文章首先阐述了相关概念，然后 分析了“双减”政策落实现状，最后提出了学校社会工作助力“双减”政策落实的有效路径...

学习规律的形成是复杂而缓慢的，而当今的课堂教学过程往往是“打包压缩”后的，导致学生的学习过程中存在浅表学习现象。为让每个学生的学习在课堂上真实发生，本文结合译林版六年级...

全面提升学生的英语核心素养是当前英语课堂重要的教学目标，也是指引教师设计相关教学活动的重要方向。国家对于英语核心素养的规范性要求之中指出，核心素养主要包括语言能力、思维...

为了提升大学物理教学效果，文章从拓展大学物理授课内容、优化大学物理教学方法、创新大学物理 教学模式、改进大学物理考核机制四个方面论述了生物科学专业大学物理教学改革。...

主题教学可以有效组织学生围绕一个主题开展多维度学习，从不同角度出发，拓展思维宽度和深度。深度思维是提升创新能 力的基础和关键，创新能力培养是美术教育重要的知识和技能目标之...

　数学故事是一种特殊的数学教学资源，在小学数学教学中讲全、讲好、讲透数学故事，对升华学生的数学学习情感，培养学 生的数学思维有着积极意义。本文采取案例分析法，在分析“数学...

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针，落实立德树人根本任务，成都七中紧紧围绕“培根铸 魂，育中国脊梁”的“卓越党建”品牌建设，积极推动思政课教育改...

为了促使研究生教育实现内涵式发展，文章首先分析了中华民族共同体意识融入研究生培养全过程 的现状，然后提出了中华民族共同体意识融入研究生培养全过程的策略。 ...

为了推动乡村教师专业技能发展，文章首先分析了智能时代乡村教师专业技能发展的困境，然后阐述 了智能时代乡村教师专业技能发展的机遇，最后提出了智能时代乡村教师专业技能发展的突...

单元作业是单元教学的重要构成，是培养学生数学学科核心素养的助力。在核心素养背景下，教师应以 数学学科核心素养为指向， 整合单元内容...