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摘 要
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针，落实立德树人根本任务，成都七中紧紧围绕“培根铸 魂，育中国脊梁”的“卓越党建”品牌建设，积极推动思政课教育改革创新，探索实践“3312”中学思政课新模式，把红色教育 资源贯穿到思政课全过程，多措并举将传承红色基因融入育人实践，引导中学生赓续红色血脉，担当时代责任，为培养德、智、 体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实基础。
2019 年 3 月 18 日， 习近平总书 记在学校思想政治理论课教师座谈会 上发表重要讲话，对新时代学校思想 政治理论课建设指明前行方向。习近 平总书记强调，思政课要深入改革创 新，不断提升育人实效。同年 8 月， 中共中央办公厅、国务院办公厅印发 《关于深化新时代学校思想政治理论 课改革创新的若干意见》指出，要加 强党对思政课建设的领导，要以党建 引领学校思政课改革创新。2022 年 7 月，教育部等十部门印发《全面推进 “大思政课”建设的工作方案》，进 一步要求强化问题意识、突出实践导 向，深入推进实施党建引领思政课改 革创新。2023 年全国教育工作会议部 署全年教育重点工作任务，突出党建 引领下推进思政课改革创新，不断提 高思政课教学实践的感召力。中学阶 段作为学生世界观、人生观和价值观 形成的关键期，发挥党建引领思政课 改革创新的实践是中学教育教学的重 要内容。因此，如何把握中学教学实 际，坚持党建引领，深入有效实施思 政课改革创新，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的 教育方针，发挥中学思政课作用，是 中学教育教学亟需把握的要点。成都 七中作为国家级重点中学，是全国首 批“新课程新教材国家级示范校”， 学校先后获得成都市委组织部“蓉城 先锋 ·党员示范单位”“成都市党建 标准化建设示范学校”“全国五一劳 动奖状”“全国科技教育创新十佳学 校”“全国拔尖创新人才培养基地学 校”“全国文明校园”“全国教育系 统先进集体”“全国基础教育信息化 应用典型案例”等多项荣誉和称号。 在深入推进党建引领中学思政课改革 创新方面理应具有引领和示范作用。 本文围绕成都七中“培根铸魂 育中 国脊梁”的“卓越党建”品牌建设， 论述了“3312”中学思政课新模式的 探索建构，以期能给相关学校些许借 鉴和参考。
一、明晰顶层要求，把牢三个基 本原则
新时代的中学思政课有着特有 的学科特性和学科价值。正如习近平总书记指出的“作为落实立德树 人根本任务的关键课程，必须有效 发挥其特殊功能”。中学思政课并 非仅仅为学科专业课程，其与学校 党建息息相关，党建必须发挥方向 领航作用。“党建”具有鲜明的时 代特征，中学思政课改革创新亦强 调其实施必须与时俱进。因此，在 实践中，必须明晰顶层要求，按照 宏观指向把握基本原则，有的放矢 推进和实施，保证党建引领中学思 政课改革创新始终坚持正确方向， 增强思政课的针对性和实效性。
成都七中深入学习贯彻相关要 求，以党建引领，深入推进中学思政 课改革创新，提出富有七中特色的三 个基本原则(见表 1)。
党建引领中学思政课改革创新要 把握基本原则，是推进教学改革实践 的前端要求。一方面，通过厘清顶层 要求，把握基本原则，让思政课改革 创新有清晰明确的行动路径，引导思 政课教师习得统一的价值追求，自觉 担当育人使命。另一方面，通过结合 政策要求及学校特色的基本工作原则，让党建引领思政课改革创新贯彻落 实到思政教育教学全过程，提质增效。
二、结合学校实际，明确三个工 作目标
中学思政课改革创新实践作为特殊的教育实践活动，需要有清晰的 工作目标。目标具有导向、激励和 评价作用。党建引领中学思政课改 革创新不能成为停留在纸上的口号， 而应落实在日常中学思政课教学全 过程、学校德育活动的全过程以及学生成长成才的全过程中。这就要 求党建引领中学思政课改革创新必 须结合学校实际，明确工作目标， 通过清晰可操作的目标引导思政课 教学内容和教学活动。
近年来，成都七中根据学校的校 情学情，在基本原则下，围绕“学习 新思想，传承红色基因，党建引领学 校思政课改革创新”这个中心，开展 “培根铸魂，育中国脊梁”的“卓越 党建”品牌建设，明确拟定三个工作 目标(见表 2)。
由上述工作目标可见，深入结合 学校实际是拟定个性化党建引领中学 思政课改革创新的前提条件。每个学 校校情学情都是有差异的，党建引领 中学思政课改革创新的工作目标也是 有差异的，绝不能够照搬照抄。成都 七中有着深厚的校园历史，用好校史 资源就是学校思政课改革创新的一大 特色和亮点，且学校在早期培养拔尖 创新人才方面有着自己的学校特色， 这些学校实际和学校特色是党建引领 中学思政课改革创新的基本立足点， 学校在推进党建引领中学思政课改革 创新中从党建高度加以规范，思政课 教师、其他学科教师协同发力，久久 为功，方能助力七中“培根铸魂，育 中国脊梁”的“卓越党建”品牌，让 思政课成为亮丽的学校名片。同时， 要将思政课改革创新与“大思政课” 融合共生。如前文所述，中学思政课 改革创新的核心在于育人，这并非相 关人士和思政学科教师之事，而是在 学校党建统筹谋划之下，多方主体协 同发力、凝聚教育合力之事。将其与 “大思政课”融合共生，将工作目标 融通在各个学科内容中，有效整合， 统筹兼顾，将专业知识与思政元素深 度融合，切实回答好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育 根本问题。
三、聚焦主题内容，扎实推进重 点任务
中学思政课有着完整的课程体 系，思政课改革创新具体实施推进中 应蕴含着多方面的内容，党建引领中 学思政课改革创新这一时代命题并非 “眉毛胡子一把抓”。面对纷繁复杂 的社会讯息和资源，中学思政课程本 身庞杂的知识内容以及顺应学生成长 规律的实践基本要求，学校在强化党 建引领中学思政课改革创新过程中应 聚焦相应的主体内容，有重点有层次 地阶梯式推进，让党建引领中学思政 课改革创新真正发挥育人实效，赓续 红色基因。
结合 2022 年党的二十大成功召 开以及四川省“新课程新高考”全面 推进的背景，2023 年成都七中党建 引领中学思政课改革创新将始终围绕 “学习新思想，传承红色基因”这一 主题内容，构建“一核两翼”的思政 课程体系。“一核”指学习新思想， 传承红色基因; “两翼”中的第一翼 主要指初中、高中学生群体，采取形 式多样的课程体系，如编撰红色校本 课程、学生党课或讲座、研究性学习、 红色主题班团队会课、时政课、专题 课、微课、学生团员和党员撰写小论 文等形式，打造体验式教育。第二翼 指教师，采取星河讲坛、子云讲坛、 繁星讲堂、人文讲堂等形式，进行浸 润式教育。
在党建引领下，实施和推进“学 习新思想，传承红色基因”主题思 政改革创新活动中，相关各方精准 定位，用中国共产党百年发展的成 功经验引导青少年学生，坚定理想信念、加强自身修为、勇担时代重任， 使爱党爱国成为学生的坚定信念、 精神力量和行动自觉。同时，对思 政学科教师和相关德育工作者提出 更高的专业能力要求，需要教师不 断超越自我，突破传统意义上的教 师专业素养范畴，向复合型的教师 目标发展，教师要优化自身知识结 构，进行设计、开发和实施融合课程。 此外，就学校整体党建而言，需要 学校党建层面在科学构建、传承红 色基因课程体系基础上，构建科学 合理、层次分明的课程结构，用好 用活形式多样、手段先进的方式方 法， 打造更有吸引力、更有感染力、 更有说服力的理论课堂。学校要完善 课程保障机制， 从精品课生成机制、 名师培养机制、评估反馈机制上同时 发力，推动课程体系落实见效，推 进习近平新时代中国特色社会主义 思想入课进堂、入脑入心、入言入行。
在深入推进重点任务中，成都七 中着力打造文化地标，两校区依托 校史馆打造红色教育基地。成都七 中的校史中，一批批仁人志士从成 都七中走出， 挺立历史潮头。其中， 既有救亡图存的地下党员孙慈和投 身革命后成为毛主席秘书的共产党 员田家英同志，又有见证成都解放 的刘文范校长和受到毛主席接见的 马建芳老师，还有在国防领域作出 巨大贡献的叶尚福院士。无数仁人 志士践行着“审是迁善， 模范群伦” 的精神。结合 120 周年校庆，学校 完成校志修订，梳理学校文化，打 造文化地标建设，充分利用好校史 馆(红色教育基地) 、党员活动室、 团委活动室、少先队活动室等现有 阵地，为党支部、团员、少先队开 展学习、工作、议事等提供了场所，不仅营造浓厚的活动氛围，更提升 了党员、团员、少先队员的归属感 和荣誉感。
总而言之，党建引领中学思政课 改革创新是一项系统性工程，并非一 朝一夕之功，不可能一蹴而就，需要 学校党建引领中学思政课改革创新实 践不断拓宽路径，也需要学校相关工 作者积极作为、勇于作为、善于作为， 在学习中思考，在思考中践行，在践 行中提升，共同提升育人实效。
参考文献：
[1] 本书编写组 . 党的二十大报告 学习辅导百问 [M]. 北京 : 党建读物出 版社、学习出版社 ,2022.
[2] 中共中央宣传部 . 习近平新 时代中国特色社会主义思想学习纲 要 [M]. 北京 : 学习出版社、人民出版 社 ,2019.
[3] 本书编写组 . 中国共产党简 史 [M]. 北京 : 人民出版社、中共党史 出版社 ,2021.
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