单元整体教学有助于学生形成系统意识，关注板块之间、课时之间和单元之间的联系，避免学习的碎片化。其中，“单元”是依据统摄中心，按学习的逻辑组织起来的结构化的学习单位，是实现...

通过观摩多个阅读活动案例可以发现，小学阶段班级图画书阅读活动仍不成熟，如单次阅读活动课较多，鲜有基于真问题开展的长线活动；片面打造阅读的“硬环境”，缺乏人文阅读环境的营造...

小学是良好行为习惯养成的关键时期。在这一时期,通过教师的正确引导和启发,学生将意识到良好行为习惯与个人成长及未来发展存在的密切关系。本文基于此探究,在小学道德与法治课堂上,教...

地理联系类问题是高中地理问题的重要组成部分,列举地理联系类问题的常见类型,运用问题解决理论对这一题型提出了相应的解决路径:适宜问题表征—构建问题空间—影响因素拆分—形成思维...

“双减”背景之下，教师的作业设计逐步呈现典型性、层次性、趣味性和开放性的特点，但受教学任务、教学进度、学生数量等诸多客观情况的制约，传统的线下作业形式仍难以发挥其诊断...

在习题和考试中，经常遇到相对运动速度随时间变化的图像问题，本文就这类问题进行探讨，发现将相对速度随时间变化的图像转化为速度时间图像可大大简化解题过程，提高解题效率...

　本文以初一下学期地理复习中的试卷讲评课为例，探究了运用广义思维导图对课堂进行重构的具体过程和策略，在教学实践中体会到学生自主学习能力和教师教学教研能力的培养与提高落到了...

培养学生发展核心素养是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的一项重要举措。初中阶段作为学生学习的过渡阶段，教师必须在教育模式以及教学方法上不断创新，明确核心素养的...

文章探索项目化阅读在小学语文教学中的实施策略,通过项目化阅读把学生的实际生活融入教学内容中,达到“教学做合一”的目的。这既践行了陶行知先生的教育思想,又让学生的思想融入阅读过...

“双减”政策的落实和家庭教育促进法的出台，对学校的教育教学工作提出了新的要求，新课程标准也为英语课堂教学改革指明了方向。课堂教学评价作为英语课堂的重要组成部分，包括定性...

班级凝聚力是指班集体内部成员之间聚集与团结的力量。在一个充满凝聚力的班集体中,学生之间将和睦相处、共同进步,师生间的情感将更加和谐融洽,班集体在学习、纪律、活动组织、尊师重教...

陶行知先生提出“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”,说明教师的职责不仅是将理论知识传授给学生,还需重视教会学生做人道理、培养其良好道德品质,让他们成为对社会、对他人有用的人...

文章阐述中小学校开展劳动教育所需要遵循的六个“基于”原则,基于区属中小学校立足福田“智慧城区”的地理优势,结合各学校办学特色和学校文化,开设个性化智慧劳动教育课程,旨在更好地...

随着信息技术的发展,其在教育领域的运用也越来越广泛,学校应根据不同学科的要求,重视培养教师的信息操作能力、运用能力,帮助其更好地完成教书育人的使命。运用信息技术开展教育教学,对...

文章介绍了圆锥曲线第三定义在求斜率之积、离心率、定点定值、最值和共线问题中的应用 ...