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初中道德与法治教师信息素养存在的问题及对策论文

发布时间：2023-11-13 16:06:06 文章来源：SCI论文网我要评论

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　　摘要:随着信息技术的发展,其在教育领域的运用也越来越广泛,学校应根据不同学科的要求,重视培养教师的信息操作能力、运用能力,帮助其更好地完成教书育人的使命。运用信息技术开展教育教学,对于教师的“教”和学生的“学”,具有双向促进作用。本文主要以初中道德与法治课程为例,分析教师在信息素养方面存在的问题,以及如何利用主题会议、集中培训、鼓励自主学习等措施,提高道德与法治课堂的教学质量。

　　关键词:道德与法治；信息素养；问题措施

　　传统课堂教学活动主要依靠教师讲授,因此课程的呈现不够生动、立体,难以激发学生的求知欲望。提高初中道德与法治教师的信息素养,使其掌握网络教学设计技巧、学会在网络环境下驾驭课堂,可以增加课程的趣味性,让知识化静为动、化虚为实,让难以用语言描述清楚的内容,直观、形象地呈现给学生,便于他们更好地理解新知识。

　　一、教师信息素养存在的问题

　　正所谓思想决定行为,专业的教学素养、突出的教学能力均受意识的主导,而教师的个人素养又决定了教学质量。通过分析发现,初中道德与法治教师的信息素养存在以下问题。

　　1.信息意识仍需激发

　　虽然身处信息化社会,网络化、数字化的多媒体信息技术已全面普及,但部分初中教师的信息意识没有得到激发,教师依旧使用最原始的教学方法,因而教学质量难有突破。

　　2.信息能力有待提升

　　运用信息技术进行教学设计、指导学生完成教学任务,既能充分展现教师的专业素养,对于学习者的“学”亦具有重要的促进作用。但受传统教学模式的影响,一些教师较少接触电子白板、学校官网等平台,且教师自身缺乏运用信息技术的能力,因此课程的呈现方式是原始的,教师对于学校布置的教学任务完成效率低,在一定程度上阻碍了学生的健康成长。

　　3.信息知识储备较少

　　信息知识储备是教育力量的重要组成因素,当教师自身具备丰富的专业知识,才能将课程以更生动、更形象的方式呈现给学生,使其学习兴趣得以激发,跟随教师的节奏积极探索新知,进而促进学生茁壮成长。实际上,由于观念落后、未能及时更新学习观念等因素,导致教师的信息知识储备相对较少。

　　二、培养初中道德与法治教师信息素养的有效举措

　　教师应以较高的专业水准积极开展教学工作,为学生提供优质的服务,促进他们的身心发展。为了提高初中道德与法治课程的教学质量,教师信息素养的培养极其重要。

　　1.主题会议,激发信息运用意识

　　信息技术在教学中的运用情况,易受教师个人的教学经验、观念意识的影响,不同的教师对信息技术的运用情况存在差异。在能力培养活动开始之前,学校应了解教师的信息技术操作水平,借助统计调查活动了解教师是否具有信息运用习惯。在对本校专业教师初步了解的前提下组织主题会议活动,激发教师的信息运用意识,为接下来的培训工作奠定扎实的基础。

　　为激发初中道德与法治教师的信息运用意识,学校应结合本校教师的实际情况,选择恰当的时机召开主题会议,会议以“信息化教学的优势”为议题。组内相关教师充分表达个人观点,对比分析传统教学与信息化教学的特点,发现信息技术融入课堂教学活动的益处。在交流与讨论中,教师认识到信息素养的重要性,表示在今后的工作中要加强学习,主动根据行业发展形式的变革,更新育人方法。

　　新时代的教师需要具有信息技术操作能力,才可能实现自身教育素质的专业化发展,才能为学生呈现丰富、生动的理论知识。具备正确的教育观念和创新意识是教师形成较强工作能力的前提条件,因而提升本校道德与法治教师的工作能力,意识的激发极其重要。学校应借助主题会议对相关教师进行创新教学的意识激发。

　　2.集中培训,提高信息使用能力

　　当前,部分中学教师的信息素养不高,因而只能运用最传统的方式进行课堂教学。丰富的理论知识是顺利开展教学实践的基础,为了更好地进行传道、授业、解惑,教师需要夯实理论基础,掌握信息技术嵌入教学的方法,努力提升个人的信息认知水平与使用能力。

　　在前期的调查活动中发现,笔者所在学校道德与法治教师的信息素养较低、信息技术运用能力不足,因此在课堂上难以为学生呈现精彩的内容,导致课堂参与热情不足、教学效率低下。为改变这一现状,学校方面积极组织道德与法治组教师参加集中培训。培训活动中由专家对信息技术教学手段做统一说明、重点加强方法指导,教师也可及时提出自己的疑问,由专家面向所有培训人员进行解答。在培训中针对信息技术教学进行交流,让教师逐步掌握信息化技巧,为今后的工作奠定理论基础。

　　教育质量与教学工作者的能力、工作方法有着极为密切的关系。教师的专业成长需要个人付诸努力,也需要学校方面主动承担培育职责。学校上层领导应重视给予教师成长的机会,选择恰当的时机组织相关教师参加理论学习活动,帮助其在学习中丰富知识储备,掌握信息技术的操作技巧,从而为学生呈现更加生动有趣的道德与法治课。

　　3.鼓励自学,增加信息知识储备

　　信息技术融入初中道德与法治教学,已成为行业发展的整体趋势。受教学发展形势的影响,教师需要主动改变教学措施,注重提升个人的信息素养,除学校组织的集体培训外,还应重视利用业余时间进行自主学习,突破传统教学模式的限制,运用新颖的教学方式让道德与法治课程变得更加生动、多彩。自学渠道可以从网络上下载相关素材、参考专业书籍,也可以向经验丰富的同伴虚心求教,通过自学增加自身的信息知识储备,便于在今后的实际教学工作中灵活切换各类方法,让课程真正惠及学生。

　　知识的迁移、能力的提升还需应用到实践中,学校除定期组织教师参与集中培训之外,也要鼓励教师利用业余时间自主学习,结合课程内容研究信息技术的融入方法,预计可能的效果,并积极反思课堂教学行为,从中寻找不足之处,主动发现难点,若对重难点问题存有疑问,可留待下一次的培训会议上提出,由同伴群体或专家帮助解决。

　　学识渊博的教师更易受学生青睐,是因其在课堂上能为学生呈现多样化的知识使得教学更有趣味性。教师不应只顾埋头拉车,也需抬头看路,要根据教学课标的要求,并结合教育形势的变化,积极利用课余时间加强自主学习,掌握更多与专业相关的知识,为顺利开展教学活动提供前提条件。