小学生正处于成长发展的启蒙阶段。在小学教育中，班主任优化改进班级管理工作，有助于班主任引导学生成长、促进学生发展的育人作用的发挥。因此，小学班主任必须将教学重心转移到精细...

阅读是学生建构数学认知的直接方式。一些小学数学教师开展了数学阅读教学，但在教学实践过程中出现了一些问题，如数学阅读材料单一、数学阅读方法缺失、数学阅读时间有限等。要想有效...

“大问题”模式是一种以生为本的教学模式，可以改变“教”与“学”相割裂的现状，驱动学生自主、合作、探究，积极地与教师互动，从而有所收获，增强学习效果。“大问题”模式的实践...

当前，学生的数学学习大多停留在表层，缺乏联系度、对比度、整体度，看不见思维，更谈不上高阶思维的发展。对此，作者提出结构化教学设计，旨在让教师在进行数学教学设计时关注教学内...

中华优秀传统文化是劳动人民在生产实践的过程中积淀下来的文明成果与智慧，具有很强的育人功能和较高的育人价值。传承中华优秀传统文化是学校的重要任务。因此，文章指出，学校可以基...

幼儿阶段正是幼儿身体、骨骼发育的重要时期，也是发展幼儿运动能力的关键时期。普通的运动难以调动幼儿参与的积极性，但运动场景化却可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的参与热情。因此...

人类的智能呈现出多层次、全方位的特点，这是多元智能理论主张的观点。正是这一观点破除了“唯分数论”，认为教师需要从不同的角度激发学生的智力潜能，因为学生个体的智能差异会影响...

基于创客理念下的小学信息科技教学概念，文章分析了运用创客理念开展小学信息科技教学的策略，并对创客活动的设计提出了建议，旨在帮助学生了解信息科技的发展历史，使学生深入领会信...

文章首先对目前我国初中体育与健康教学方面的问题进行了剖析，然后从五个不同层面提出了提高学生身体素质的策略，包括“充分认识体育与健康教学在提高学生身体素质方面的重要性”“尊...

思维可视化是一种将抽象的思考过程、信息和知识转化为具体、直观的图像或模型的方法，它能帮助学生更好地理解、记忆和应用知识。文章以思维可视化在小学数学教学中的应用为主题展开探...

道德与法治学科作为深入贯彻落实立德树人教育理念的重点学科，是学生培养良好品德、提高道德修养的重要学习阵地。教师结合项目式学习的相关理念与方法开展小学道德与法治教学，有利于...

整本书阅读是小学语文阅读教学的重要组成部分，其路径为初读、深读、展读。学生通过初读整本书可以建立整体认知，通过深读整本书可以建立深刻认知，通过展读整本书可以强化认知。因此...

将典型实例融入小学道德与法治课堂教学中，可以在丰富教学内容的同时，助力学生探究教学内容，建构深刻认知，发展核心素养。但在教学实践过程中，部分教师忽视典型实例的价值，没有积...

语用训练是一项常规训练，对学生语言运用核心素养的发展有积极影响。为增强小学语文语用训练效果，文章运用经验总结和案例分析等研究方法，结合教学案例，指出教师要在日常教学中合理...

素质教育背景下，遵循生本原则的核心素养培养，正逐渐成为义务教育各学科的教学重心，而作为各层次核心素养的基本素养，阅读理解能力的培养也受到了教育界学者的普遍重视。学生对数学...