在新课标背景下,教师要深入学习新课程标准的理念,转变思想观念,以学生为主体调整教材内容和编排顺序、用多种课堂对话形式营造开放式氛围,根据教学对象在教学目标和教学手段上“区别对...

家校协作对于心理危机干预的顺利进行十分重要。当前学校心理危机干预过程中，家长与学校都存在多种认知和行为的偏差。学校在进行心理危机干预的过程中，应承担责任，积极主动面对；真...

综合实践课程从产生之初就被赋予了提升学生综合素质的使命，通过综合实践活动的开展来促进学生在语言能力、思维能力、创新意识、探究能力等方面的全面发展，让学生可以在实践体验的过...

在语文阅读教学中,教师应当紧紧抓住小学生记忆力强、想象力丰富的特点,引导他们从多个角度对文本内容进行思考、分析、揣摩,在深入剖析文字语言的基础上,挖掘文本当中所蕴含的情感要素,...

绘本兼具文学性和艺术性的教学素材与低年级语文课程中的写话教学高度适配,对写话教学质量的改进具有一定帮助。为提高绘本在小学语文写话教学中的应用效率,保障二者的有效结合,本文结合...

在跨学科教学中，跨学科主题的生成处于整个跨学科活动开发过程中的起始环节，也是后续开发过程的核心。确立一个好的主题，不仅需要以学科课程标准和教材作为参照，考虑学生的学习水平...

在新课标的指导下,团队目标教学模式主要解决班级授课制中兼顾个体差异的问题。该模式以陶行知先生生活教育理论为指导,以马斯洛人格动机理论、维果斯基最近发展区理论为理论依据...

统编版语文教材习作内容丰富、形式多样。在编排上建立了直观的作文教学体系。增加了习作单元；单元习作更清晰化；习作形式更多样化；重视培养学生观察能力、思维能力和想象能力...

当下教师课堂教学幸福感缺失的现象较为普遍，理念陈旧落后、培训零散碎片、方法呆板僵化、评价标准单一是主要的原因。学校管理者应该从学生、课堂、活动等方面，探寻教师课堂幸福感...

　发展学生核心素养是小学数学教学的目标，是培养与现代社会相适应的高素质人才的必然需求。数学作业作为课堂教学的延伸和拓展，在培养学生核心素养方面发挥着至关重要的作用。...

课外阅读是语文课程实现“使学生能够站在中华文化的基础上，具有足够的自信心和独立性，在文化扩张或冲击中得以创造性地发展”价值的重要路径。为提升学生的语文素养尤其是阅读素养，...

小古文短小精悍、易于理解,受到了小学生的普遍青睐。在学习和阅读小古文过程中,一方面可以增长见识、拓宽视野,另一方面可以帮助学生了解更多的中华优秀传统文化。因此,语文教师在实践...

单元整体教学有助于学生形成系统意识，关注板块之间、课时之间和单元之间的联系，避免学习的碎片化。其中，“单元”是依据统摄中心，按学习的逻辑组织起来的结构化的学习单位，是实现...

通过观摩多个阅读活动案例可以发现，小学阶段班级图画书阅读活动仍不成熟，如单次阅读活动课较多，鲜有基于真问题开展的长线活动；片面打造阅读的“硬环境”，缺乏人文阅读环境的营造...

小学是良好行为习惯养成的关键时期。在这一时期,通过教师的正确引导和启发,学生将意识到良好行为习惯与个人成长及未来发展存在的密切关系。本文基于此探究,在小学道德与法治课堂上,教...