从思维品质和“教—学—评”一体化的内涵入手，从语篇研读、思维目标、学习活动、课堂评价等方面分析初中英语阅读教学存在问题的原因。...

结合实例，探究借助思维品质培养促进高中英语高效课堂生成的策略，如借助新课导入良机，激活学生英语思维；营造适宜课堂情境，引发学生感性思维。...

为培养学生的思维品质，提升学生的阅读能力，结合教学实例，从分析、推理、批判、理性表达四个维度探索小学英语阅读教学策略。...

阐述在高中英语阅读教学中培养思维品质的意义。结合教学实例，探索基于思维品质培养的高中英语阅读教学策略，即充分利用教材，培养学生的思维能力。...

大单元教学是一种注重整体性和一体化的教学模式，它旨在促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，提升教学效益，落实课程核心素养。...

针对初中英语阅读教学思维含量不够的问题，以牛津树（Oxford Tree Tops）分级阅读绘本Stage 12—07My Friend Mandela为例，探究如何在初中英语阅读教学中有效地培养学生的思维品质。...

文章以2023年英语全国I卷应用文为例，探索如何在课堂教学中发展学生的逻辑性、批判性和创新性等高阶思维能力。首先，通过情境导入，激活学生的思维；其次，分析题目要求，搭建结构框架...

　在新课程教育改革背景之下，学生核心素养的培育以及思维品质的提升已然成为课程改革的主要教学目标。学生的思维品质是深度学习教学中所需要重点关注的对象。对小学语文进行深度思维...

思维品质反映了学生理解、分析、比较等方面的发展水平，能够助力学生在发现、分析、解决问题的过 程中做出正确的价值判断。...

思维品质是英语学科核心素养的四大素养之一，培养学生的思维品质也是英语阅读教学中需要实现的重要教学目标之一。在小学英语阅读教学中，制约这一目标实现的因素有很多，而问题链的设...

思维品质反映的是一个人的智力发展水平，良好的思维品质能够全面地分析和思考问题，最后解决问题。...

本文从读前、读中、读后三个环节探讨小学英语绘本阅读教学的问题链设计策略，帮助学生通过读前的引入式问题链来 观察封面，预测内容，拓宽思维的广度;通过读中递进式问题链用推断性问...

随着2022年版新课程标准的颁布，更多学科转向注重学生的学科思维培养，思维是智力的核心，学科思维是在学科提出问题、解决问题的过程中所采取的各种方式、手段，这也正是核心素养导向...

思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，通过培养和发展高中生的思维品质，有助于提升学生分析和 解决问题的能力。指导学生对事物做出正确的价值判断并创造性地表达自己的观点...

　初中英语写作教学不仅是学生语言习得的重要手段，也是提升学生思维品质的重要途径。在教学中，部分学生在写作时都存在如写作思路不清晰、逻辑性不强、文章立意不高、语言表达欠妥...