笔者认为可以尝试以学习任务群为依托，在把握小古文的文体特征、不同学段学生的特点的基础上，按照主题式课程体系、导图式课程体系、研学式课程体系建构小古文学习任务群。...

批注式阅读是小学语文阅读教学的重要方法，为学生搭建了阅读的支架，便于学生提炼阅读重点、理清文章结构、了解作者的思想感情。...

本文在分析小学语文课堂教学现状的基础上，针对其中存在的问题，探讨了培养学生高阶思维能力的有效策略，为小学语文教学提供了新的视角和实践指导。 ...

倾听能力是指在学习、工作和生活中，一个人认真听别人讲话并作出反应的能力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“阅读教学应激发学生兴趣，注重培养学生良好的倾听习惯。...

　　【摘要】相较于文字，小学生对色彩明亮、形象生动的图画更感兴趣，教师可以抓住学生的这一特点，通过插图优化小学语文课堂教学。文章聚焦于利用插图优化小学语文课堂教学的策略研...

本文以语文五年级下册第三单元为例,围绕单元主题思想确定大单元教学目标,明确大任务,布设具体的学习任务群,并创新单元评价形式。...

大单元整体教学是将单元内容作为一个学习整体，在明确学习目标的基础上，通过合理设计教学内容、教学活动，充分发挥单元的学习价值和作用，达到培养学生语文素养、提升教学质量的目的...

语文课程应引导学生丰富语言积累、培养语感、发展思维,提高道德修养和审美情趣,形成良好的个性和健全的人格。...

文章从大单元教学的角度出发，详细阐述了教师如何通过设定单元目标、组织群文阅读、构建知识体系、结合读写训练以及生活实践等方式，以期提升语文教学质量。 ...

在小学语文故事课堂的教学中，建构支架意在提升语文课堂的教学效率以及学生的学习自主性。...

立足新课标发展要求，结合学生的成长规律和发展需求，教师在小学语文教学中应该重点培养学生的核心素养，发展和提升学生的学习能力和学科思维。...

在新课程改革与“双减”的双重背景下，为了减轻学生学习压力和提高教学质量，分层作业设计与布置至关重要，需要教师认真对待。...

读写能力作为学生学习语文课程的核心能力，包括了解国家语言文字的特点与运用规律、洞察语言文字内涵以及掌握应用语言文字规律等多个方面。...

培养学生的汉字书写能力有助于强化学生的审美能力，提高学生对传统文化的重视程度，对学生语文学科核心素养的培养具有积极作用。...

文章以《中国神话传说》为例，阐述小学语文整本书阅读教学的读写共融策略，以期促进整本书阅读教学质量的提升。...