《义务教育数学课程标准(2022 年版)》(以下简称“新课标”)提出要 “实施促进学生发展的教学活动”...

小学阶段的学生年龄较小，他们更喜欢形象直观的事物。相比之下，数学知识是抽象的，因此很多学生在学习数学时会感到困难，无法跟上教师的节奏，这也影响了课堂教学的效率。然而，经过...

“双减”政策的内容和改革方向，主要是针对学生的课程作业进行的简化，同时也是促进学生成长的有利条件。在教学过程中，教师要更加重视小学数学课堂的教学，不仅要响应国家的政策号召...

为了培养小学生的数学学科核心素养，教师可合理采用大单元教学策略，优化小学数学教学过程，有效 提升小学数学课堂教学效率。文章论述了教师通过大单元教学提高学生数学学科核心素养...

数学作业是数学课堂教学的延伸，是学生获取数学知识、思想方法、学习经验，发展数学学科核心素养 的重要载体。新课程改革要求教师实施单元整体教学...

数学教学的本质在于学生能够在教师的引导下，能动地进行建构的过程。这个过程应如水般自然流淌，蕴含思维的活力。教师应在对教材进行深度解读的基础上，研读学生的思维特点和知识经验...

本文基于“双减”背景下小学数学校本作业设计的实践，阐述了小学数学校本作业设计应遵循的层次性、开放性、趣味性原则，同时结合学生具体情况制定分层作业，增强课堂互动频率，链接日...

近年来，绘本阅读在教学中的作用越来越受到重视。绘本不仅仅是一种阅读材料，更是一种有效沟通的工具。因此，可以运用绘本教学资源，融合学科的特性，如数学绘本，因其知识性、趣味性...

社会的快速发展对人才创新能力的要求越来越高。作为教育的初始阶段，义务教育阶段的课程培养的核心素养之一“创新意识”显得尤为重要。这就要求教师认识到创新意识培养的重要性，从发...

在小学时期的数学课中，作业是 一种重要教育工具，能够让学生巩固 基础，增强学习技能...

校本作业即学校教师以本校学生 的实际情况、学科教学目标为依据...

数学是一门抽象的学科，其学习 需要大量的练习和思考...

小学阶段的数学多以基础知识为主，抽象性、复杂性较弱，适合小学生学习和理解。数学量感是素质教育下小学生应具备的 一项基础素质，但传统填鸭式教育方法对于学生数学量感的培养效果...

数学教学改革倡导以生为本，让学生参与数学学习全过程。然而，目前部分小学数学教师使用的教学方法不当，违背了教学改 革理念。“五环节”教学以学生为本...

在解决小学数学问题时 , 学生可以从问题所隐含的内在规律入手 , 将这 一规律与 某 一 个数学概念 、定理建立起关联 , 再遵循这 一 思路来构建清晰直观的解题模型 。 ...