“思辨性阅读与表达”学习任务群是小说阅读课堂教学的导向，落实该任务群可以让小说阅读课堂具有“思辨味”，尤其让学生在思辨中走进小说深处，建构深刻的阅读认知，提高思维的思辨性...

作业设计作为一种隐性指导，是教学设计的重要组成部分。新课标背景下，以单元为单位实施整体作业设计，是提升作业设计质量、培养学生学习兴趣、发展学生核心素养的必然选择。...

为提升初中语文写作教学实效，文章立足人教版初中语文教材，探索单元序列化微写作教学模式，在读、写、练、评之间构建“以读助写→以写带练→以练促评”序列化结构。...

写作是语文教学的重要组成部分。素材是写作的重要支柱，对素材进行积累、运用，不仅能让写作更具内涵，还能促进学生语文学科综合素养的发展。...

“读思达”依托“阅读、思考和表达”三个层层递进的环节，将信息的“输入、加工和输出”过程表达出来，使得学生在契合认知发展规律的学习活动中，完成知识的构建、高阶思维的发展。...

福建中考评价体系由“一核”“三层”“三翼”三部分组成。“三层”的考查内容和“三翼”的考查要求，指的是教师通过选取适宜的素材，再现学科理论产生的场景或呈现现实中的任务情境。...

新课标理念下的活动教学能保障学生主体地位,有助于构建学生综合能力、实践能力高效发展的学习环境。...

群文阅读背景下，在初中语文教学中应用读写结合策略，具有可探究材料丰富、可设计要求灵活等教学设计优势。...

情境教学强调情境与学习内容的紧密结合,通过创设情境激活学生的情感体验,深化学生对学习内容的理解和掌握程度,促进学生的积极参与和深入思考,不断提高学生的学习效果。...

在当今教育改革不断深入推进的背景下，培养学生的核心素养已经成为教育的重中之重。初中阶段作为学生成长的关键时期，语文阅读教学在其中扮演着至关重要的角色。...

本文简要分析了思维导图的特点，以及在初中语文作文教学中的运用优势，探讨了思维导图的具体运用实践。...

《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求引导学生在真实语言运用情境中,通过语言实践不断积累语言经验,体会语言文字特点和运用规律,从而发展语言文字的运用能力。...

随着教育理念的更新与学习模式的变革，传统的初中语文教学方法已经难以满足学生个性化和多元化的学习需求，学习进阶理念逐渐成为教育领域的热点议题。学习进阶不仅仅是知识层面的增加...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调教师要做好整本书阅读的教学工作，以开阔学生知识视野。因此，文章立足于初中语文学科教学，针对整本书阅读的教学实践展开讨论，分析了整本...

古诗词教学是一项时间跨度较长的持久性任务，通过古诗词教学促进学生语文素养的提升和文化底蕴的丰富，需要教师久久为功，同时掌握并运用有效的教学策略。核心素养视域下，初中语文古...