在小学信息科技教学中,教师采用项目式的教学,可以将相对抽象的信息化知识转化为形象生动的探究性任务,从而引导学生分模块来探索人工智能的知识,在反复的探索和感悟中将知识内化,并形成...

本文从小学劳动校本活动思路创新入手,从目标、内容、形式方面展开论述,构建两大案例,并进一步提出劳动教育优化路径,以期在一定程度上解决劳动教育存在的共性问题,真正实现立德树人。...

我国五千多年的悠久发展历史，在时光的流转中孕育了深邃而丰富的中华优秀传统文化。在当前以“立德树人”为根本任务 的素质教育理念下，基于中华优秀传统文化传承和发展的视角实施幼...

法治观念是道德与法治学科核心素养的五大内容之一。通过培育学生的法治观念，可以增强学科育人性，让学生在习得知 识的同时，塑造良好品行...

初中数学生活化教学旨在培养学生的数学应用能力 , 通过将数学知识与实际生活 相结合 , 激发学生的兴趣 、提高理解能力 , 并培养实际应用和创新思维 。...

数学作为 一 门基础性学科 , 对培养学生的逻辑思维 、 问题解决能力和创新能力具 有重要作用 。本文深入探讨如何设计引人入胜的 “主问题 ”, 激发学生主动思考和合作学 习...

在幼儿园教育实践中，项目式区域活动是以项目为契机，各区域之间相互配合，共同支持幼儿开展游戏活动的一种教育形式。...

　“生活即教育”是陶行知先生提出的著名教育理念，主张将生活和教育结合，在真实生活环境中进行教育。作为 ...

数学学科有较为明显的抽象性和逻辑性特点，能够培养学生的思维能力、逻辑能力，是小学教学体系中非常重...

　课程思政教育是一种将德育、智育、美育结合的教育形式，不仅是提升课程内涵的重要方式，也是实现教学育...

深度学习理念是新课标背景下教育领域广泛关注的教研热点。当前教育背景下，以深度学习理念指导初中英语语篇教学，能 使学生亲历英语思维由浅入深的学习...

古诗词教学旨在让学生大量阅读古诗词，积极探究，建立良好认知，发展阅读能力。但是，部分小学语文教师没有意识到古 诗词教学中的阅读教学价值...

正确写字是学生在小学阶段需掌握的一项基本技能。学生需接受规范的书写训练，在练习中探索、发现规律，书写正确、美 观的汉字。掌握正确的握笔姿势是前提...

跨学科主题学习是地理教学的新样态。开展跨学科主题学习活动可以在打破学科界限的同时，充分吸引学生的参与，尤其让 学生在体验活动的过程中，建构良好认知...

作为一种以发展学生实际交际能力为目的的教学理念，交际语境理念较好地契合了语文课程改革的要求，为教师变革语文习 作课堂提供了理论支持和方向指引...