将陶行知“六大解放”教育理念运用到写作教学中，有助于优化语文写作教学手段，激发学生对写作训练的兴致，进而提高语文作文教学的效率。本文从解放学生头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间...

“双减”政策重点突出了两大目 标：一是减轻作业负担;二是课堂“提 质增效”...

语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。其中，过程性评价具有提升学生单元学习效果和自我管理能力的作用。为提升 小学语文单元教学质量...

儿童哲学是一门与儿童思维发展紧密关联的课程，该课程是素质教育中不可或缺的内容之一。在小学教育阶段，增加对儿童 哲学教育的重视...

语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。其中，过程性评价具有提升学生单元学习效果和自我管理能力的作用。为提升 小学语文单元教学质量...

写话有利于锻炼学生的写作能力和想象力，对学生的语文学习有着重要作用。如何提高小学低年级学生的写话能力是教学中 的关键问题。本文从“引导学生厘清文本逻辑...

在小学高年级语文教学中 , 整本书阅读不仅有助于培养学生语言能力 , 还能激发 他们的文学兴趣 , 培育审美情趣 。...

小学语文课堂提问是课堂重要环节 , 教师应遵循目标性 、趣味性 、层次性 、有效 性 、激励性等原则...

本文从以下三 个方面探究在小学语文教学中略读课文的教学方法 : 问题引导 , 激 活思维 ; 团队合作 , 达成...

本文分析了小学语文能力型综合实践性作业的设计优 势 , 提 出 了 作 业 设 计 的 思 路 , 包括以习惯为侧...

开展思辨性阅读与表达教学 , 可以凸显语文教学中思维培养的导向 , 符合核心素 养培育的基本理念 , 能够...

学习任务群主要划分为三个层面,即基础型学习任务群、发展型学习任务群以及拓展型学习任务群。本文探究了在学习任务群视域下的小学语文课堂教学,提出教师应当以学生核心素养为纲,以问题...

文学作品是人类文化的精华,小学语文教材中有丰富的美育材料。本文认为教师要充分运用语文教材中的语言文字,通过对不同题材的作品和不同的知识点进行剖析,有针对性地挖掘审美教育的因子...

小学语文大单元设计与叶圣陶“教是为了不教”理念契合。本文探究“教为不教”理论视角下的大单元教学内涵,阐述“教为不教”理论视角下大单元设计四个基本原则以及小学语文“教为不教...

略读课文具有较为明显的独立阅读的性质,即学生在教师引导下能够自觉把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法及阅读经验迁移到略读课文的学习中来,以此来达到拓宽视野、夯实基础、提...