随着素质教育的不断推进及新课标的颁布实施，音乐学科受到了更多的关注。如何切实有效地提升小学音乐教学的有效性，是每一位音乐教师需要重点关注的内容。将音乐游戏合理融入小学音乐...

随着核心素养 、深度学 习 的概念相继提出 , 并逐渐成为当前教育教学活动重点关 注的 内容 , 要求教师能够将其落实于课堂教学 , 推动教育教学工作的高质量开展 。...

站在小学音乐教师的角度看核心素养，重点是要启发并解放学生，让学生去经历与音乐相关的且具有创造性的学习过程。有了这样的历程，核心素养的培育就有了广阔的空间。小学音乐教学应当...

小学音乐课的目的是通过音乐教学陶冶学生的情操，升华情感。因此，情感教学与小学音乐课的融合十分必要。民歌是中华 文化传承的重要载体。民歌在小学音乐教材中，占比较大，具有...

　音乐是重要的艺术课程和素质教育课程，是陶冶学生情操、培养学生情感的必要阵地。传统小学音乐教学以灌输乐理知识、 指导学生视唱等方式为主，对学生的启发性和兴趣培养不足。大单...

在小学教育教学活动中，培养学生的核心素养是当前实现立德树人的根本任务之一。如何更好地将核心素养教育融入教学过 程中，是目前广大教育工作者重点关注且予以着手研究的课题。随着...

在核心素养背景下,音乐教育受到了人们的重视,音乐可以在潜移默化之中引导人们的行为,是进行思想道德教育的一种方式。小学音乐教育一方面重视音乐学习中的审美,另一方面通过音乐审美教...

小学音乐学科的创设是为了培养学生的艺术能力与审美能力 ,并在音乐的陪伴下健康成长。在小学 音乐教学中存在合唱教学的过程 ,但是因为小学生未具备音乐艺术能力 ,在合唱时未掌握合唱要...

随着国家“双减”政策的深入推进，为了进一步减轻学生的课业负担，帮助学生更加健康快乐地成长，小学音乐教学也在此契机下做出了相应的创新与完善。“双减”政策更加注重教育的实效...

“双减”政策背景下，小学音乐社团活动能够以高尚的情感、悠扬的旋律、灵活多变的表达和科学的搭配，使学生培育健全的音乐鉴赏品格、良好的团队合作意识和一定的音乐演唱演奏能力。...

陶行知先生重视艺术教育，他认为教育的目标是培养“整个的人”，是要“创造真善美之人格”。音乐作为艺术的重点门类，自然对应了完整人格中美的那一部分。陶行知先生进一步强调“音乐...

小学是音乐学习的基础阶段。该学段学生音乐基础薄弱、认识水平不高、乐感还不准确，若不进行积极引导，就会给音乐教学造成很大的阻碍。笔者在教学中结合小学生...

以陶行知教育理念为依托，立足于小学音乐教育实践，文章从常州民间音乐融入小学音乐课堂的价值、融入小学音乐课程的策略、融入小学音乐课堂应遵循的原则这三方面入手，进行初步分析...

歌唱教学是小学音乐中的重要组成部分。单纯的理论教学无法让学生体验歌唱的精髓和情感升华， 还会导致学生对歌唱不感兴趣，影响了学生美育水平的提升 。 为此，文章就多元体验活动在...

在我们国家当中，民族音乐也是有着非常悠久的历史，音乐文化也是非常灿烂多姿的，上述两种也都是组成我们国家民族文化的重要因素，是进行培养学生民族文化责任感以及民族精神的重要素...