小学数学渗透数学文化教育是一项重要的工作。在课堂教学中渗透数学文化教育，不仅对学生学好数学有很大的帮助作用，还能进一步提升学生的数学素养。本文以小学数学渗透数学文化教育的...

随着《义务教育数学课程标准(2022年版) 》的修订和 “双 减 ”政策的贯彻落实 , 明 确教学 “立德树人 ”根本任务 , 教师的任务不再是单纯的知识传授 。...

为提升高中生对数学的学习兴趣及学习能力，本文以渗透数学文化为着眼点展开了相 应的课堂教学方法...

在2020年1月,教育部颁布了《中等职业学校数学课程标准》,这一标准明确了中职学校公共基础课程的核心素养和课程目标 作为一名中职学校的数学教师,需要深刻理解数学文化和数学核心素养,才...

我国数学文化源远流长，可以追溯到古代的以物换物。在学习数学文化的过程中，逐步发掘数学对人类发展的重大意义，让学生用心感受数学为人类社会带来的人文价值和生活体验，感悟数...

数学文化教育主要包含数学观念、数学思维、数学语言、数学史、数学精神等多种内 容，蕴含丰富的成果与理论，可以帮助学生了解数学背后蕴含的文化价值。在日常教学活动 中，教师借助一...

《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称课标）明确指出将数学文化融入课程内容；2017年出台的普通高等学校招生统一考试大纲（理科数学）将数学文化列入高考内容；2018年数学高考...

通过对传统高校高等数学授课模式的调研，并结合多年高等数学的教学经验，浅谈在高等数学课程中比较重要的概念融入数学史和数学文化方面的知识。以定积分概念的教学设计为例，希望通过...

义务教育数学课程标准（2011版）提出要适当地将数学文化渗入数学教学当中，这引起了广大学者以及一线数学教师对数学文化的关注和重视。但绝大部分一线教师没能深入理解数学文化的内涵...

数学文化的内容在高中数学教学中是否需要渗透，以什么样的方式进行渗透，教师要在教学理念方面首先要予以明确，同时在教学中要从学生综合素质发展的角度以及学生综合数学能力提高的角...

大学数学中，代数理论较为抽象，特别是关于向量空间的内容，让学生望而却步。在教学中我们尝试着探索向量起源与发展的完整轨迹，与课程内容紧密结合，使数学文化在代数理论教学中成为...

数学文化是人类宝贵的精神文明产物，它来自于具体的数学实践，又反过来深刻地影响着数学的发展。概率论与数理统计课程是一门重要的基础课程，同时又具有广泛的实践应用。本文主要探讨...

概率论与数理统计是高校的一门公共基础课，主要是一门研究自然界随机现象的数学理论。本文主要研究如何将数学文化有效地融入概率论与数理统计的具体教学实践中，并基于具体的教学实践...

数学课程标准》明确指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 ”“数学教学应承担向学生传递数学文化的重要职责。”数学从本质上讲是一...