文章首先诠释了“双师型”教师课程领导力的内涵，然后分析了“双师型”教师课程领导力的构成要素，最后提出了“双师型”教师课程领导力的提升路径。...

《义务教育英语课程标准（2022版）》指出，“教材各单元应围绕主题，选择适切的语篇材料，设计有利于学生接触、体验、感知、学习和运用语言的教学活动。”足见，主题阅读的重要性。 ...

依据构建逻辑提出课程思政视角下高职专业学习共同体建设的有效路径，旨在为高职课程思政建设提供一定的理论和实践参考。...

为了促进学习共同体建设，文章首先论述了基于网络的学习共同体的价值追求，然后分析了基于网络的学习共同体特征，最后阐述了基于网络的学习共同体设计，包括组织设计、环境设计、交互...

小学体育课堂学习共同体的构建 , 有利于优化 学 生 学 习 方 式 、 助 推 学 生 共 同 进 步 , 培养核心素养 。 文章提出体育教师作为教学活动的组织者...

初中数学教学中培养学习共同体不仅能够保证教学体系的完整性，还可以激发学生内在的数学学习潜能，保证学生数学知识体系的完整性。基于此，文章首先阐述了培养学生学习共同体的实践意...

为了更好地开展线上教学，文章首先概述了在线教育过程中交互的含义及分类，然后分析了在线教育 过程中交互设计现状，最后从构建学习共同体、重建学习资源、扩展平台功能三个方面论述...

教师学习共同体作为当前教育界所推崇的一种有效的教师专业发展模式，在当前高等教育改革不断深化的背景下，它应该可以成为解决当前高校缅甸语及其他小语种教师专业发展瓶颈的一种理想...

在制冷课程的实验教学中，通过建立学习共同体，让学生利用思维导图软件，对实验所需的专业知识进行知识体系建构。教学模式采用翻转课堂形式，课程所需的视频及资料上传到超星学习通教...

改革传统教学模式，建立新的“学习共同体”学习组织形式，是提高《西方经济学》大班额教学质量的有效出路。学习共同体的课堂教学设计应当实现激发动机、促进协作、利于探究和易于评...

教师“满堂灌”式的传统大学课堂教学模式，不利于学生理解知识生产的研究过程，师生之间缺乏互益性沟通交流关系，测评方式不利于激发学生创造性。为克服上述问题，以“学习共同体”建...

“学习共同体”提倡课堂的翻转，教师变成倾听者，把课堂更多地还于学生，从中捕捉有效教学信息。而学生间倾听的关系也有所改变，是组间的低声交谈，是优生的无私分享，是后进生的大...

课程改革是教育改革与发展的重要组成部分， 以学生素养为核心的课程改革的特点是全面发展学生的综合能力，而搭建新的课程体系则是重中之重。根据真实的生活情境，构建跨学科、跨专业...

随着时代的发展和社会的进步, 学校教育不仅体现在学生的知识、技能和成绩方面, 而且重在培养学生良好的情感、态度、价值观, 挖掘自身潜在的能力, 促使学生学会倾听、学会思考、学会沟通...