《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出，核心素养是语文课程育人价值的重要体现。在全面深化教学改革的背景下，整本书阅读教学模式引发了广大语文教育工作者的一致关注。...

文章以《中国神话传说》为例，阐述小学语文整本书阅读教学的读写共融策略，以期促进整本书阅读教学质量的提升。...

一个不阅读的民族是没有任何希望的民族，一名不喜欢阅读的学生不可能成为优秀的学生。但是我们学生的学习任务非常重，我们真正可支配的时间并不多。...

高中英语课程一直由听、说,读、写这四大要素串联而成,其中读是信息传输的重要环节,在学生的学习中占据了重要位置。阅读是帮助学生获取英语知识行之有效的方法。...

以《巴斯克维尔的猎犬》为例，基于“整进整出”的教学理念，尝试将整体外语教学观理论与整本书阅读相结合，阐释整体输入、整体互动和整体输出三步骤的实施策略。...

分析高考英语阅读测试的反拨效应。以英文原著《小妇人》为例，从人物赏析视角出发，探究基于高考反拨效应的高中英语整本书阅读教学中的问题设计。...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调教师要做好整本书阅读的教学工作，以开阔学生知识视野。因此，文章立足于初中语文学科教学，针对整本书阅读的教学实践展开讨论，分析了整本...

统编版语文教材中的“快乐读书吧”，在帮助学生学习阅读的同时，又能帮助其拓展视野，能够有效推动整本书阅读能力的提升。本文阐述了“快乐读书吧”的重要意义，并在此基础上提出了巧...

在当前我国教育改革中，提高学生的核心素质已成为教育界关注的焦点。核心素质是推进基础教育改革、促进学生全面发展的有效途径。英语教学中的文化意识作为四大要素之一，对于培养学生...

《义务教育语文课程标准(2022 年版)》将整本书阅读纳入课程内容，并作为拓展型学习任务群贯穿整 个小学语文学习阶段。教师需要分析课程标准、明确阅读要求，营造阅读氛围...

文章从绘本故事的“阅读力”出发，从兴趣培养、 方法渗透、问题植入、经验迁移四个方面探讨了小学低年级绘本教学应如何开展。...

在小学高年级语文教学中 , 整本书阅读不仅有助于培养学生语言能力 , 还能激发 他们的文学兴趣 , 培育审美情趣 。...

整本书阅读是学生获取信息、锻炼思维、获得审美体验、品味中外文化的重要途径。研学案是“研学后教”理念的实践构成，是学生阅读整本书的助力。在核心素养培养背景下，教师受到“研学...

新课标把“整本书阅读”作为拓展型学习任务群之一，旨在引导学生习得整本书阅读策略，积累并丰富整本书阅读经验，提升语文核心素养。本文以五年级上册第三单元“快乐读书吧”《中国民...

结合现阶段高中语文阅读教学的现状,探讨整本书阅读的策略与技巧,不仅具有较强的实践意义,也与新课标的要求相适应。文章以高中语文教学为基础,探究整本书阅读的具体策略,以提高语文教学...