在小学高年级语文教学中 , 整本书阅读不仅有助于培养学生语言能力 , 还能激发 他们的文学兴趣 , 培育审美情趣 。...

整本书阅读是学生获取信息、锻炼思维、获得审美体验、品味中外文化的重要途径。研学案是“研学后教”理念的实践构成，是学生阅读整本书的助力。在核心素养培养背景下，教师受到“研学...

新课标把“整本书阅读”作为拓展型学习任务群之一，旨在引导学生习得整本书阅读策略，积累并丰富整本书阅读经验，提升语文核心素养。本文以五年级上册第三单元“快乐读书吧”《中国民...

结合现阶段高中语文阅读教学的现状,探讨整本书阅读的策略与技巧,不仅具有较强的实践意义,也与新课标的要求相适应。文章以高中语文教学为基础,探究整本书阅读的具体策略,以提高语文教学...

根据单元教学设计理念和整本书阅读教学要求，本文依托六个学习任务，引领学生在阅读《红楼梦》过程中探索长篇章回体小说的基本阅读路径，指导学生建构整本书阅读的经验与方法。...

在整本书阅读教学中 , 小学语文教师要重视研究和利用合适的教学方式 。 经过研 究 , 在教学方式上引用 项 目化学 习 , 使整本书阅读教学的教学 目 标更具有针对性...

双减”政策实施后，如何在不增加学生课业负担的前提下，激发学生的阅读兴趣与热情，使学生勤于阅读、乐于阅读，实现 自我价值的提升与突破，是每位语文教师都应该思考的问题。...

新版课标中出现了一个新的名词—— “学习任务群”，其中，整合程度更高的“整本书阅读”“跨学科学习”属于拓展型。湖 塘桥第二实验小学立足江苏省校园文化与课程基地项目“‘藏书...

陶行知先生认为：“教育的根本意义要生活之变化。生活无时不变， 即生活无时不含有教育的意义。”适应生活的变化，优化创新教与学，势在必行。《教育信息化十年发展规划(2011— ...

整本书阅读指读整本的书，要把整本书作为主体，注意篇章整体阅读。在小学英语“整本书阅读”教学中，教师可以根据故事文本特征选择适切的阅读教学策略，指导学生学习运用不同的策略...

书香校园，阅读滋养童心，是校园文化的重要建设途径。结合学校的教育教学过程，目前，小学生的课外阅读现状难以令人满意，小学生对课外整本书阅读普遍存在阅读兴致不高、阅读书目选择...

阅读是语文学科重要教学内容，培养学生阅读能力，对于学生后续的学习和发展有着重要的意义。 作为小学语文教师，要重视学生阅读能力的提升，帮助学生养成良好的阅读习惯，进而促进学...

整本书阅读的主要目的是培养学生良好的阅读习惯，帮助他们走进书本，感受书本带来乐趣的同时，掌握阅读需要的技能与方法，迈向更高的阅读台阶。随着新课程改革的不断深化下，整本书阅...

在新的课程背景下，更加重视学生的综合素养和学习能力的提升，就阅读来讲，指出课本的阅读材料不能满足学生阅读量，需要加强课外阅读，增加学生的阅读量，以此来提高学生的阅读能力和...

在新课改下，《语文课程标准》将“整本书阅读”纳入阅读教学的基本内容，这也直接促使小学语文教师必须要认真思考整本书阅读教学的方式方法。本文从以语文教材作为整本书阅读教学的基...