写话有利于锻炼学生的写作能力和想象力，对学生的语文学习有着重要作用。如何提高小学低年级学生的写话能力是教学中 的关键问题。本文从“引导学生厘清文本逻辑...

在小学高年级语文教学中 , 整本书阅读不仅有助于培养学生语言能力 , 还能激发 他们的文学兴趣 , 培育审美情趣 。...

小学语文课堂提问是课堂重要环节 , 教师应遵循目标性 、趣味性 、层次性 、有效 性 、激励性等原则...

本文从以下三 个方面探究在小学语文教学中略读课文的教学方法 : 问题引导 , 激 活思维 ; 团队合作 , 达成...

本文分析了小学语文能力型综合实践性作业的设计优 势 , 提 出 了 作 业 设 计 的 思 路 , 包括以习惯为侧...

开展思辨性阅读与表达教学 , 可以凸显语文教学中思维培养的导向 , 符合核心素 养培育的基本理念 , 能够...

学习任务群主要划分为三个层面,即基础型学习任务群、发展型学习任务群以及拓展型学习任务群。本文探究了在学习任务群视域下的小学语文课堂教学,提出教师应当以学生核心素养为纲,以问题...

文学作品是人类文化的精华,小学语文教材中有丰富的美育材料。本文认为教师要充分运用语文教材中的语言文字,通过对不同题材的作品和不同的知识点进行剖析,有针对性地挖掘审美教育的因子...

小学语文大单元设计与叶圣陶“教是为了不教”理念契合。本文探究“教为不教”理论视角下的大单元教学内涵,阐述“教为不教”理论视角下大单元设计四个基本原则以及小学语文“教为不教...

略读课文具有较为明显的独立阅读的性质,即学生在教师引导下能够自觉把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法及阅读经验迁移到略读课文的学习中来,以此来达到拓宽视野、夯实基础、提...

在自主互助学习型语文课堂教学模式中,教师的问题设置尤为重要。在语文阅读教学中,教师应当根据实际情况、遵循问题设置原则,有效设置问题,引导学生在阅读课堂中通过自主互助的方式探究...

识字作为语言运用能力发展的基础,是小学阶段重要的学习内容。义务教育教科书小学语文在识字编排方面注重学生语言运用能力的发展,能有效培养学生独立识字能力,落实《义务教育语文课程标...

　“生活即教育”是陶行知先生提出的著名教育理念，主张将生活和教育结合，在真实生活环境中进行教育。作为 ...

古诗词教学旨在让学生大量阅读古诗词，积极探究，建立良好认知，发展阅读能力。但是，部分小学语文教师没有意识到古 诗词教学中的阅读教学价值...

作为一种以发展学生实际交际能力为目的的教学理念，交际语境理念较好地契合了语文课程改革的要求，为教师变革语文习 作课堂提供了理论支持和方向指引...