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摘要：在我国高等音乐教育体系中，钢琴是 一 门重要课程，实施钢琴教学有利于提高学生的音乐修养和综合素质，而钢琴教学质量直接影响到大学生专业水平 。新时期，高校教育课程改革已经全面铺开，并昭示出强大的生命力，而新媒体时代下的高校钢琴教学对教师提出了新的标准和更高要求 。 因此，在新媒体时代，高校必须把握好时机，积极利用新媒体，创新课堂教学模式，培养高素质钢琴人才，促进我国高校教育事业的健康发展 。
关键词：新媒体,高校,钢琴,教学创新
随着 21 世纪我国高等教育改革的不断深入，新 的课程改革方案相继推出 。虽然高师钢琴课程专业 教学目标已经十分清晰，但是仍有许多不足之处 。在 高校教育人才培养过程中， 钢琴教学不仅是一 门提 高学生艺术修养的课程， 同时也是传承文化的人文 课程 。钢琴作为一种具有典型意义的西方乐器，它是 多种声部乐器的代表，也被誉为“乐器之王”。随着新 媒体时代的来临，钢琴教学要顺应潮流，充分利用新 媒体技术，拓宽教学思维，丰富教学活动。
一、新媒体内涵及特征分析
新媒体是在网络环境下产生的 一 种新型媒体， 大多由个体经营者负责运营， 经营者可以根据自身 意愿在媒体上发布内容， 因此新媒体也被称为自媒 体 。基于互联网的新媒体具有开放 、便捷性 、涵盖范 围广等特点， 能够满足社会不同层次人们对信息的 需求 。 比如，人们可以通过新媒体获取新闻资讯，各 个行业也可以通过新媒体获取自身行业信息， 以便 更好地做出决策，引领企业健康发展 。这是由于新媒 体具有信息快速传播的优点和共享功能， 满足了各 行业的需求，使其在短时间内得到广泛关注，并被社 会各个行业加以应用，成为现代社会的主流媒体 。将新媒体应用于高校音乐教学中，可以创新教学模式，从而提高学生学习积极性和教学有效性 。
新媒体是一种新兴的媒介形式， 它以其独特的优势吸引着广大民众， 作为一种依赖互联网而存在的新型传播方式，给传统媒体造成了很大的冲击，同时也在很大程度上改变了当前人们的工作和生活方式 。新媒体具有以下特点：一是高效复制性 。新媒体资源丰富，人们可以自主上传和下载相关资源 。二是交互性 。新媒体的出现，打破了传统媒体传播束缚，其交互性的特点可以使信息传播更快、更高效 。三是资源共享性 。新媒体资源丰富，任何人都可以从中获取相关信息 。在高校钢琴教学中，通过充分挖掘新媒体教学资源，有利于丰富教学内容，创新教学方法，满足人才培养需求。
二、新媒体环境中高校钢琴课程教学模式创新的必要性
教学模式是在特定教育理念下形成的一种较为固定的教学活动，其主要目的是实现高效教学 。良好的教学模式，有利于充分调动学生学习积极性，协调“教”与“学”之间的关系 。在社会发展过程中，新媒体技术得到了快速发展和应用 。新媒体技术以文字 、图像和声音的形式，海量 、丰富 、多样的信息资源，以 及方便 、时尚 、快捷的互动形式，掀起了 一 股新的钢 琴教育改革热潮 。在大学钢琴课教学中，教师要重视 运用新媒体教学手段创新教学模式，优化教学载体 、 路径， 切实提高教学模式与新媒体教学环境的契合 度，从而达到更好的教学效果。
三、以往高校钢琴课程教学模式问题
( 一 )教学限制条件颇多
在传统钢琴教学中， 教学活动主要是在班级内 开展，需要教师和学生在同一 时间到达教室内，其对 现实环境的依赖较大，主要体现在两个方面：一是时 间限制，二是地点限制 。时间限制是由于教师和学生 必须在相同的时间进行知识传授; 地点限制是指教 师和学生必须在指定的地点开展教学活动 。只有这 两个现实环境限制得到了满足， 才能够开展教学活 动 。而在实际教学工作中，无论是教师还是学生都可 能因为各自出现其他事情不能在同一个地点或同一 个时间相会，这就导致钢琴课无法得到有效开展。此 外，如果学生在课外自学时发现问题，由于时间和地 点的限制，无法立即向教师请教，这也影响了学生的 后续学习 。而在这之后，一旦学生这种强烈的求知欲 消退之后，他们就不会再去请求教师解答疑惑，这也 给学生的后续学习造成很大的影响。
(二)师资力量及教学资源构建存在不足
在以往高校钢琴教学中， 有的教师希望利用课 外时间和精力来培养学生的思维和知识应用能力， 但是由于受到多种因素的影响， 加上教师掌握的资 源少，很难进行下去 。 目前，我国大学钢琴课教学模 式存在两个问题： 一是师资力量不足 。在教学过程 中，所有的工作都由任职教师负责，这不仅加重了教 师的工作负担，还会让学生过度依赖教师;二是优质 教学内容资源匮乏 。在传统课堂上，由于没有其他途 径可以引进外部教学资源，教师主要依托教材，这不 利于培养学生的综合能力 。 由于优质教育资源的短 缺，很难使学生的学习需求得到满足，教师在教学中 也难以面面俱到，从而影响了教学质量。
(三)缺乏自主性学习
高校钢琴教学倡导学生能够自主学习，比如，学 生应该自主进行钢琴弹奏技巧训练或自学钢琴相关 理论知识，但是，由于很多学生还处在初级阶段，对 理论和实际技能的熟练程度都有一定的欠缺，所以， 自学过程中不可避免地会遇到问题， 从而阻碍了学 生自学 。而且传统课堂教学模式下，由于缺乏外界支 持，无法从外界获得有效指导 。 比如，当某个学生在 钢琴弹奏指法技巧上遇到问题的时候， 其可以随时 借助多媒体，通过视频 、语音的方式与指导教师进行交流，这样既可以让教师直观观察到其手指动作，也 可以将正确的做法演示出来， 这是传统教学无法达 到的 。因此以往教学模式不利于学生自主学习。
(四)不利于教学管理
在学习过程中，有些学生会忘记自己的目标，不 认真学习，这是许多学科课外教学的一个普遍问题 。 而作为教师，要对学生的课后作业进行监督 。但是， 在传统教学模式下，很少有教师加以重视，更别提采 取有效方法进行管理， 这就表明传统教育模式不利 于教学管理工作的开展 。也就是说，在传统教学模式 下，教师只能用语言作为引导，让学生进行学习，但 这样做的结果并不理想，大多数学生都是只说不做， 听之任之，如果缺乏课后有效管理，必然会影响学生 学习 。
四、新媒体环境下高校钢琴教学创新思路
( 一 )重视多样化的教学内容
新媒体具有海量教育和信息资源，因此，在新媒 体时代，音乐教师要发挥媒介的优势，以提高其资源 的利用率，丰富教学内容 。传统的钢琴课教学内容大 多来自教科书，涉及的范围比较小，影响了学生对钢 琴的即兴表演和对音乐的认识 。钢琴作为音乐教育 的重要部分，要提高学生的钢琴学习水平，就要使学 生掌握音乐有关的知识，拓宽学生的知识面 。钢琴作 为一种与音乐密不可分的艺术， 要使钢琴弹奏富有 感染性 、能够抒发感情，演奏者就要深入了解它的深 层含义 。在新媒体时代，教师可以搜集整理优质的教 育资源，并将其用于教学中 。通过建立视频资源库， 可以为学生展示高质量的教学视频， 从而使课堂内 容更丰富 。教师可以通过新媒体的方式，将课本和新 媒体的教育资源结合起来， 让学生更好地理解钢琴 知识，从而提高他们的综合音乐素质。
(二)以学生为中心
目前，教师的教学模式主要包括两种，一是集体 课;二是“一对一”开展针对性的教育活动。“一对一 ” 的教学活动能够针对性解决学生个人存在的问题， 有利于教师更好地了解学生的优缺点， 并根据学生 实际情况制定针对性的教学模式 。而集体教学可以 解决学生的共性问题， 但是这两种教学方法都是在 线下进行，受到时间和地点的影响 。新媒体可以有效 解决传统课堂教学问题， 使课堂教学不再受到各种 限制，学生能够更有效地进行自主学习 。但这并不是 彻底抛弃了传统的教育模式，不同的教育模式各有利 弊，在教学中，可以采用多种教学方法，包括情境教 学、分组教学等 。将传统教学方法和新媒体技术结合 起来，可以使传统教育变得鲜活起来，形成良好的学 习氛围 。 比如，在钢琴节奏训练环节中，如果教师仅仅利用课堂时间还不够， 因为一些学生的接受能力 没那么快， 教师可以利用微课程将重点和难点用一 个小短片展现给学生，从而有效提升教学效果。
(三)重视教师新媒体知识培养
教师是整个钢琴课程教学的主导者， 一切教学 活动都由教师进行组织 。目前，我国大学对音乐专业 教学非常关注，而对师资的培训更是重视 。在新媒体 时代， 高校应该给予教师更多的发展空间和成长机 会，注重新媒体知识的培养和新媒体教学培养，并创 造更多机会，让广大师生多参加讲座 、培训 、比赛等 活动，拓宽视野，使其发现钢琴的无限魅力。
(四)创新教师教学观念
由于受到传统教育观念制约， 教师在课堂上经 常采用“灌输式”的教学方法，收效甚微 。在钢琴课 中，技巧的掌握很关键，只有学生多加练习，才能展 现出良好的效果 。 由于新时代的学生具有较强的个 性，如果教师采用单一 的教学方法，就会降低学生对 钢琴的学习兴趣 。在新媒体时代，学校要改变传统的 教育观念，引入新的观念，并加强相关教育和培训， 教师转变思想观念，充分发挥新媒体的优势 。 同时， 作为新时代的教师， 要积极学习和掌握新的教学思 想，顺应历史潮流，引领音乐教育发展，满足当今社 会和学生的需求，不断提高教学质量。
五、新媒体时代高校钢琴教学优化措施
( 一 )新媒介教育平台的构建
教师可以利用新媒体技术建立微博 、班级 QQ 群，微信群等，通过在虚拟平台中发布学习任务，学 生可以通过网络客户端进行学习， 这样摆脱了传统 教学模式对教学时间和教学地点的限制， 学生可以 随时随地学习钢琴， 从而确保高校钢琴课程教学成 果 。与此同时，教师还要提前准备好讲授的内容，可 以拓宽教材内容，并开展辅助教学，使新媒体技术在 钢琴教学中的作用最大化。
(二)创新思维运用新媒体教学法
高校钢琴教学是以培养钢琴音乐专业人才为 目 的，要想培养优秀的人才，就要不断地更新观念和方 法 。传统钢琴课注重的是知识的传授和技能示范，让 学生只能接受知识和技巧的灌输， 而不能直接获取 相关经验，无法提高学生的综合素质 。在当今新媒体 时代，为了充分利用新媒体，大学应对原有的教学思 维进行变革，将教育现代化 、教育信息化思维融入音 乐教学中 。在正确的思维引导下，通过新媒体的方式 打破以往常规的课堂组织与实践方式，为学生创造 一个良好的学习舞台 。 比如，在学习钢琴的时候，教 师可以通过新媒体的方式演示如何运用这些特殊技 术，从而让学生获得更多的知识 。 同时，教师也可以将其制作成教学录像，并将其上传至学习平台，使其能够自行下载学习，突出新媒体的先进性和智能性。
(三)活用在线和离线教学功能
现代新媒体在功能体系方面日趋成熟， 主要包括两个方面：直播功能与信息发布功能，两者结合起来，形成了一个线上或线下的网络教育系统，打破了传统教学的限制 。一是网络授课没有地理位置的约束，教师可以随时通过网络平台实时教学，同时，也可以保证教师和同学之间的实时互动， 从而打破了传统钢琴课的地理位置限制 。二是通过在线的信息公布， 教师可以在任何时候将教学内容通过新的媒介进行传播，同时，也可以让学生在任何时候进行学习，从而打破了时间局限 。另外，线上和线下教学要同时进行， 这是因为线上和线下的教育都有其自身的优点，也有其自身的不足之处，两者的优缺点都是相辅相成的 。
(四)搭建媒体平台
在离线教学功能和大数据的运用下， 为保证学生自主学习，应该将有关信息通过新媒体进行传播 。首先，大学教师可以自行搭建一个新的媒体平台，提供有关信息，教师要主动与学生沟通，了解学生的需求，然后根据学生需求制作课件，以满足学生学习需要，促使学生高效学习 。比如钢琴教师在传统教学方式中发现某个学生演奏的速度难以达标， 问题是他们的学习方法太过简单， 所以教师将自己的心得和经验分享到网络平台上，并给出了许多新方法，这样既能加快学生的学习进度，又能保证教学质量和效果。
(五)利用大数据做好课堂外教育工作
在新媒体网络教育中， 如何做好课堂外的教育工作，长期以来都是一个困扰教师的难题 。为此，许多学者进行了大量的理论和实践研究， 认为可以将数据统计的方法应用于新媒体教学中 。研究人员经过数据采集发现， 目前比较常见的数据统计功能在应用流程设计上考虑到了如何获取数据的问题，针对学生的学习时间和运动频率 (参考运动) 进行分析，得出学生学习时间和运动频率低，如果教师发现学生学习时间太长或者运动频率太慢， 那就是学生没有认真学习， 所以可以采取相应的措施引导学生认识学习; 另一种方法是数据统计， 学习是一个过程，不能只从表面上评价一个人的学习状况，通过数据统计，教师就可以对一个人的学习状况进行分析，如果一 段时间内学生的学习时长 、运动频率处于低水平，那就是这个学生的学习态度很糟糕，就要进行严厉教育。
(六)利用互联网提升艺术修养
利用互联网技术创造出适宜的音乐环境， 可以为大学钢琴专业教学提供新的活力， 为培养创新人 才奠定坚实的基础 。首先，互联网上面的信息丰富， 能够使学生对钢琴知识产生浓厚的兴趣，同时，也能 使其发散思考 。其次，由于新媒体的高效、便捷、交互 性等特点，可以为音乐课程提供更多的教学资源 。根 据自己的具体状况，对不同类型 、不同地域 、不同风 格、不同钢琴演奏方式进行选修 。通过对钢琴演奏的 鉴赏，可以使学生的艺术修养得到更大提升。
(七)整合多媒体资源
利用新媒体将大学音乐教育与网络资源结合起 来，可以拓宽学生的眼界，提高他们的音乐素质，这 对提高我国实践型人才具有十分重要的作用。通过利 用多媒体资源，可以使大学钢琴专业的课程内容更加 丰富，从而提高大学钢琴课的实效性 。在钢琴专业实 践中，教师可以利用网络，从各个方面收集有关资料， 把知名作品的演奏录像给同学看，并把教学中的难点 和要点以一种动态的方式呈现出来，让学生能够更好 地掌握钢琴知识 。在此基础上，通过小组研讨，使学 生能够更好地思考 。 网络不仅能够强化大学钢琴专 业的教育效果，而且能够促进学生的全面发展 。
(八)实践运用
通过新媒体的使用，利用关键词进行搜索，可以 使学生在学习过程中遇到的问题得到有效解决 。高 职院校的钢琴生要重视提高自己的综合素质和钢琴 水平，以提高自己的综合实力 。现在，网络上有很多 关于作品欣赏 、技巧解析 、弹奏要点等方面的视频， 学生可以根据自身的兴趣和喜好，自主选取所涉及的 学科，并将各种不同的学科进行整合，真正实现学以 致用。通过学习新媒体，加强与学生之间的交流，更好 地了解学生的需求，保证钢琴课的高效、实时。教师与 学生之间的沟通可以减少他们之间的障碍，同时，也 可以根据实际情况对教学计划进行适当调整。
六、新媒体背景下高校钢琴课程教学模式创新应 做到三个转变
( 一 )精简教学
新媒体的特点是简单、方便 。现代大学生普遍行 事雷厉风行，而新媒体的简洁 、快捷恰恰满足了这种 特性， 进而对当前大学生的学习和生活方式造成了 全新的冲击，使得钢琴教学发生了很大的变化，也使 得传统钢琴教育改革面临着空前考验 。高校钢琴课 程教师应精简优化教学流程， 在明确教学目标和明 确教学内容的前提下，使教学过程更加简洁明快，高 效运行。
(二)搭建互联网互动渠道
新媒体技术是一种非常复杂的技术系统，其自身和教育的有机融合将会发生极为剧烈的“反应”。在新 媒体时代，钢琴教师要运用新媒体技术，以更加多样 的形式展示教学内容，搭建一条与学生沟通 、互动的 渠道，例如，钢琴教师可以在微博 、QQ 群 、微信群等 新媒体上，与学生进行深入讨论，鼓励学生随时 、随 地、随处学习，保证钢琴课教育走在前沿、落在实处。
(三)丰富教育内容
新媒体具有大量的信息资源，在钢琴课上，教师 可以充分发挥其优势，引入更多的高质量信息资源： 一是补充教学背景知识。新媒体是由大量信息汇集而 成，包含人文、政治、社会、经济等诸多方面的知识，借 此充实课堂，让学生更好地了解音乐创作及演奏者的 身份背景;二是展示钢琴的弹奏技巧 。教师可以自行 录音、收集和整理钢琴演奏家的表演视频，并将其放 到教室里， 或是通过新媒体技术将其传播到新媒体 上，从而打破课堂“界限”，拓展学生的“视野”。
七、结语
在新的历史背景下， 我国大学钢琴教学不能拘 泥于常规，要拓宽视野，积极吸收先进的教育理念和 方法，特别是要顺应新媒体时代发展，加大新媒体手 段应用，打造高品质的现代教育体系，为社会培养出 更多高素质的钢琴艺术人才 。大学教师要在钢琴课 上贯彻教育改革创新思想， 探索与新媒体相结合的 创造性实践方法，增添新的课堂教学元素，从而使整 个大学的钢琴教学得到更好的发展 。
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