构建语文学习任务群是新课标理念下小学语文教学的核心目标，不仅确定了基础型、发展型、拓展型三大语文学习任务 群，并对不同语文学习任务群的教学提出了明确的目标要求...

初中数学作为一门重要课程，在教学实践中讲究教学的整体性。从以往重视以课时为单位的教学设计，变成现在大力倡 导单元整体教学设计，希望借此能够帮助学生理通数学知识之间的内在逻...

单元教学可以指引学生更加系统、全面地获取知识。随着教学改革的深入，学科大概念成了课程教学的新视角。文章指出对小学数学教师而言，在课堂教学中基于学科大概念推进单元教学设计活...

在北师大版高中数学新版教材中,概率与统计内容较旧版教材而言变化较大。文章从单元教学设计的角度出发,以《随机现象与样本空间》作为概率一章的章起始课,加强单元教学的行为意识、树立...

以化工生产为例，从建构单元教学内容、确立单元教学目标、学情分析、确立学习认知思路、教学过程等方面，实施基于化学大概念—化工生产基本原理，促进化工生产单元知识结构化的教学实...

单元教学是近几年发展起来的一种新教学理念，强调在教育教学活动中，从单元整体入手，深度分析单元知识关联，让学生能在整体性学习中提高对知识的理解能力，促进学生搭建完善的知识框...

在物理教学过程中开展项 目 式学 习 活动 , 可以整合单元教学内容 , 联结整合碎片 化知识点 , 使学生在学习过程中开拓思维 、提高实践能力...

深度学习可以引导学生对相关的学科内容进行更深层次的探索，以保障能够加强后续学科教育的成果，实现更高层次的能力 培养。教师在对初中生...

高中语文教学实践活动中组织开展的教学评一致授课模式，是相当系统的一套流程，可以推动高中语文教学质量的改善。按 照教师教学、学生学习和教学评价三个层面展开的研究，能够照顾到...

教育部发布《普通高中数学课程标准(2017年版)》中提出建设学科核心素养,并成为课程编著及修订课程方案的重要依据 在明确各个阶段学生发展核心素养体系的重要任务后,核心素养逐渐...

单元教学是整体把握教学内容，促进数学核心素养连续性、阶段性发展的重要途径。“正弦函数、余弦函数的图像”在三角函数知识结构中，突出了知识的发生、发展，知识结构的重组、优化...

统编版小学语文三年级下册第二单元的阅读主题为“寓言故事”。本单元共安排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这四则寓言故事涵盖面广...

“教学做合一”是陶行知教学思想的重要体现， 通过单元式的教学方法能够起到以点带面的学习效果，促进学生深度理解和体会教学内涵， 进而帮助学生领会知识，同时将其运用到生活中解...

单元是承载主题意义的基本单位，单元教学目 标是总体目标的有机组成部分。基于此， 教师应关 注单元整体教学，并设计指向核心素养的教学目标 和内容，整合教学资源，丰富教学方法，从...

核心素养和大概念的提出是本次普通高中课程方案修订的重要变化之一。其中，学科核心素养是新时期我国课程改革落实立 德树人根本任务的关键举措，大概念则是落实学科核心素养的重要抓...