SCI论文（www.lunwensci.com）
摘 要： 随着全球一体化的发展 , 高校学生受到很多西方文化的影响，而外来文化难免有好有坏。为了更好地帮助学生树 立正确的人生观与价值观，也为了促进学生在音乐方面的学习，因此，在高校音乐教学与实践的过程中，需要有目的地开展红 色音乐文化学习。在高校教学过程中开展红色音乐文化教学，不仅能够帮助学生在音乐欣赏的过程中汲取奋发向上、艰苦卓绝 的精神力量，而且还能够提升学生的审美能力。对此，本文主要针对红色音乐文化在高校音乐教学中的渗透价值和策略进行相 应分析。
百年大计， 教育为先， 无论任何一个阶段的教育教学工作， 都需要得到人们足够的重视。在高校音乐教学过程当中，需要跟 上时代发展的步伐，通过红色音乐文化的教学与实践，让学生认 识到红色音乐文化对于人生的重要价值。高校教师要抓住时代发 展特点，积极改变自身的教育理念，有针对性地开展红色音乐文 化教学来引导学生进行音乐文化内容与精神的学习，充分促进我 国高校音乐教学的未来发展。
一、红色音乐文化概述
近年来，虽然越来越多的专家学者开始对红色音乐文化进 行研究，但是关于红色音乐文化的概论却莫衷一是。存在一部 分学者认为红色音乐文化是一种先进的政治文化。红色音乐文 化中蕴含着丰富的革命斗争精神与民族精神，是具有纯真、质 朴的音乐文化财产。还有一部分学者认为红色音乐文化是我国 的底层劳动人民在劳动过程中通过音乐这种方式所总结出的具 有时代特色与时代发展特征的智慧结晶。总之，关于红色音乐 文化的内容定义与概论近年来一直具有较大的争议性。但是不 可否认的是红色音乐文化对于中国人民的重要影响以及其历史 价值意义。
另外，红色音乐文化所包含的内容大多是积极向上的，通 过音乐文化的传播传递出积极乐观的生活态度，让高校学生能够 通过红色音乐文化的学习，鼓舞他们奋发图强、昂首阔步，为自 己将来的理想与目标进行艰苦卓绝的奋斗。在高校音乐教学与实践的过程中，开展红色音乐文化不仅能够提升学生审美的观赏能 力，也能够在塑造学生健康人格方面具有非常大的推动作用。
二、红色音乐文化在高校音乐教学与实践中的价值
( 一 ) 德育教育价值
红色音乐文化本身的特质就代表了其在高校音乐教学中的 作用，不仅可以增强学生对于国家和民族的认同感，还增强学 生民族自信心。红色音乐文化包含了国家的历史文明与精神的 传承，是需要去记忆、去传唱、去学习的重要内容。在高校音 乐教学与实践的过程中，有目的地融入红色音乐文化，不仅能 够让大学生们体会到时代赋予音乐独特的韵律，而且也能够让 旋律优美、节奏激昂的红色音乐文化得到学生的认可与熟悉。 让学生通过对红色音乐文化的学习，认识到国家的民族气节， 让他们逐步认识到民族传统文化的内容，增强学生的自信感与 民族认同感。
红色音乐文化都是在特定的历史背景或大事件的背景下创 作出来的，认真学习红色音乐文化，不仅能够让青少年或大学生 认识到互帮互助、团结友爱的重要性。此外，学习红色音乐文化 更能够帮助学生树立正确的三观。红色音乐文化的流传是经过历 史筛选的， 这些所流传下来的内容都是民族的内核与精神的核心， 对于当代青少年或大学生来说，学习红色音乐文化不亚于接受人 生的洗礼与价值观的导向。
( 二 ) 审美教育价值
在高校音乐教学与实践的过程中，融入红色音乐文化不仅 能够让丰富的革命精神在高校之中进行流传和学习，也能够在很 大程度上提升高校学生的审美观念。红色音乐文化的内核不仅能 够满足高校大学生对于精神层面的需求，也能够满足大学生对于 那一段历史的想象。学生在学习红色音乐文化的过程中会接受到 很多有关音乐类型的诗歌或歌剧，这些音乐能够通过声音作为媒 介，让受教育者无论是在心灵上还是在感情上都能够得到震撼心 灵的熏陶。另外，红色音乐文化并不仅仅是题材单一的内容，相反， 红色音乐文化的题材十分多样，并且以简短歌谣为主，这才是红 色音乐的主要内容。红色音乐文化中一些歌曲，不仅具有大气磅 礴的气势，而且也有音色优美、质朴豪迈的特点，这些内容综合 构成了红色音乐文化丰富而又独特的审美特征。在学习红色音乐 文化并接受音乐熏陶的过程中，能够让学生广泛地去认识到音乐 文化所创作的背景以及音乐文化创作时期的历史和文学知识，不 仅能够提升学生的审美价值，也能够在很大程度上让学生表现出 对美的向往和对美的创造力。
( 三 ) 体现思想政治教育价值
首先，可以为学生带来情感渗透价值。音乐可以说是最能 够体现人心情，也是最能够传递感受的一种文化教学方式，音乐 是直通人潜意识的桥梁。其传递感情的核心内容就是与学习者的 情绪产生深度的共鸣，激发人潜意识下的感情与认知，从而在长 期的学习与熏陶的过程中影响人的行为与举动。信息时代的迅猛 发展在很大程度上局限了大学生认知的方式;这种快速发展的信 息技术也在某种程度上改变了大学生的信息接收方式。这在很大 程度上为高校开展思政教育工作带来了巨大的难度。但是通过红 色音乐文化的传播与教学，不仅能够让学生更直接地进行感情的 交流和认知的沟通，也能够非常易于传播、易于普及，便于学生 认知和了解。
其次， 可以为学生带来价值观念的改变。随着互联网发展， 文化交流形式更加多元化，很多大学生在进行学习的同时会接受 到西方文化的影响，这些西方文化对大学生的价值观念造成了很 多具有冲突性、具有多样性的影响。为了能够更好地帮助学生在 西方文化的影响下树立情感价值观念，也为了帮助学生更好地进 行价值观念的改变，就有必要在高校音乐教学与实践的过程中开 展红色音乐文化的教学。红色音乐文化内所含的真情实感能够最 直接地被大学生接受和认同， 无论是在思想观念还是价值取向上， 都能够很好地指导大学生进行后续的学习与生活。十年树木，百 年树人，高校的立身之本在于通过立德树人，坚持正确的政治方 向作为贯穿教育教学全过程的内容。在高校音乐教学与实践的过 程中，开展红色音乐文化教学，不仅能够实现全方位育人，还能 够实现全过程育人。另外，还能够通过文明校园创建的活动，开 展诸多积极向上且具有时代特色的红色音乐文化活动来提高学校 的校园文化活动格调。通过开展各种广泛的高校音乐教学实践并 融入红色音乐文化的主题，以此来开创我国音乐教学的新局面。
三、红色音乐文化融入高校音乐教学的策略
( 一 ) 探索和开发红色音乐文化教学资源
不论在以前还是现在， 在高校音乐整个的实践教学过程中， 红色经典音乐的传承教育工作对于每一位音乐老师来说都是非常 重要的，要时刻关注时代教学理念的变化，探索和开发相应的红 色经典音乐教学系列的资源，从而进一步去完善规定课时里所涉 及到的音乐教学内容，做到在吸引学生对红色经典音乐产生浓厚 兴趣的同时，营造出一个十分积极活跃的课堂学习氛围。学校要 根据学生的实际课程要求特点以及红色企业经典音乐文化属性， 合理地把音乐教育专业课程和红歌音乐文化有机融合到一起，这 样就可以增强音乐教育的有效性。因此，当高校教师在进行《民 族音乐概述》教学工作时，老师们能够适时把相应的红色经典歌 曲穿插在课堂中，并运用校园的多媒体教学设备进行播放有关歌 曲和录像，使得学生可以直接生动地体验到红歌革命文化氛围， 提高学生对红色经典音乐艺术的了解与认识，从而培养学生良好 的民族革命精神与对红歌学习的兴趣。
( 二 ) 进行红色文化音乐教学形式的创新
高等教育所实施的传统教学流程中，红色经典音乐所产生 的教育意义是十分重大的，因此它能够很好地去引导学生自觉树 立起更加领先的社会主义生命价值观与社会观。
要推动更多学校教师投入到红色经典音乐文化传播发展事 业中，首先，高校教师必须要增强自身的社会主义创新实践教育 意识，不断加强对红色经典音乐传统教学形态的创新性改造工作。 同时，高校教师也要合理运用红色经典音乐进行丰富多样化的主 题红色教学，把社会主义教育思想和中国革命历史文化融合到一 起，从而调动学生对红色歌社会主义文化教育思想的学习兴趣。 其次，可以大力推动红色经典艺术相关的一些活动。因为教育真 正的本质任务就是广泛地去传播知识，一直都是文化瑰宝的红色 经典同样也十分有必要利用一定的手段去推广和传播，从而使得 人们更加广泛和深入了解它。红色音乐经典推广活动的样式有很 多，并且利用举行活动的方式让学生主动参与其中，一方面可以 有效丰富他们的学习生活，另一方面还能连接学生的情感记忆， 从而进一步让红色音乐经典真正地走出校园。再者，还可以应用 信息网络技术传播红色经典音乐文化。信息网络技术在目前阶段 来看，是当之无愧地服务社会发展与进步的顶梁柱，高校音乐教 育中的教育手段也要与时俱进，多样化统一引导学生养成正确的 世界观与价值观。比如在校园内推广红色音乐并对红色经典作品 进行进一步深入拓展，在各类纪念日或活动时穿插历史事件、历 史人物介绍与回顾等，从而为学生打造良好的校园红色氛围。
( 三 ) 积极构建红色音乐文化专业课程
在实践发展红色歌曲文化的过程中，高校都需要在音乐实 践教育开展过程中严格按照相应的音乐数学形式、规律及其基本特征，并且因为歌曲文化具有特定的高度抽象，学习者们也 都需要有相应的音乐知识、性格特点，从而在音乐实践教育过 程中可能会产生比较层次化的听歌体验。所以说，在我们围绕 着红色音乐文化这一主题去开展一系列教育活动的过程中，学 校能够通过建设红色音乐文化专业课程的客观角度去过渡到提 高学生主观意识上的学习品质。在建立音乐专业班集体的过程 中，音乐老师必须始终要秉持着与学生间从远及近去开展情感 共鸣的原则进行一系列的音乐和艺术欣赏指导。在学生进行音 乐欣赏的过程中，音乐老师还可适当采用自己的行为和讲解去 进一步启发学生，从而可以让学生对乐曲本身形成具象化的心 理体验，同时也要以启发学生的自身经验为原则，把乐曲和情 感进行一系列更加深入的联系，并由此一步一步去实现情感心 理上的最大化沟通。因此，在对红色的一首歌《松花江上》进 行赏析的过程当中，声乐演唱教师往往需要预先针对一首歌的 编写历史、作词作曲过程等方面的各种思想文化知识做出具体 阐释， 从而使声音学习者对一首歌有一个非常生动清晰的认识， 然后再通过更先进的多媒体教学方法对一首歌进行诠释，从而 使多种思维文化精神意识在人脑当中进行相互冲撞与筛选，从 而产生在最后进行编写实施过程当中的思想文化精神共振，这 也是我们实行教育活动的根本目标和初心所在。
(四)科学结合地方红色音乐文化
为方便教学，丰富音乐教学的内容，将课程和当地的红色 文化结合。例如，在进行课程《中国民族民间音乐与欣赏》教学 时，可以结合沂蒙文化的相关红色音乐文化， 从而丰富内容教学， 增加音乐文化信息量，活跃课堂学习氛围。考虑到红色音乐的革 命性、现代性、流行性和抒情性，应该把“听觉与听觉”这一课 作为重点，用更多的抒情作品来更好地了解过去、展望未来。作 为一首“抗日歌曲”，这首歌在临沂广为流传，并在电影中被引 用。有《行军歌》这样的作品，妻子送丈夫当兵，丈夫很坚强， 我是一个有生产力的家庭，忙着支持前方的胜利，等等。因此， 在学生的实践中，借用这些非常优美的抒情丰富音乐素材，不仅 可以很好地掌握创作的音乐表演，而且可以在创作中自由运用当 地的音乐特色。同时，在教学过程中注重培养学生的感情、分析 能力、旋律性、韵律性等。对于一些旋律、文雅、风格、韵律， 加强了背唱、听写的学习，丰富了学生的音乐语言，帮助学生继 续音乐创作和表演。
(五)加强思政教育课程和红色音乐文化的融合
整合高校音乐教育和思想政治教育各种资源，集结音乐学 者、文史专家、德育专家、音乐创作和演奏专家人才，搭建主题 突出、多形式、内容丰富的音乐党课教育平台。音乐派对课以激 发学生的学习动机为课程的逻辑起点，采用艺术报告、艺术讲座 等多种形式定制教学主题。然后选择红色经典音乐作品引入课程 内容，采用情景模拟教学法，通过音乐的情感氛围，创造出与主 题相结合的教育情境，给声音感染的听觉功能以适当的游戏，视觉形象的视觉功能和道德行为的模拟演示功能，再现一定革命历 史阶段的时空场景或氛围。学生可以调动感官系统的积极主动参 与，激活现在的经验和情感认同，情景模拟教学充分挖掘红色音 乐文化为背景， 以红色音乐作品为元素， 努力营造“先爱后旋律” 的课堂气氛。借助听红色音乐，还可以创造一个情感化的教学环 境，通过组织唱红歌创设相关情境，帮助学生进一步理解课程主 题。
结语
综上所述，在高校音乐教学与实践的过程中，有目的开展 红色音乐文化教学，不仅能够有效提升大学生的思想政治教育， 而且还能够提升学生对音乐文化的鉴赏能力和审美能力。认真学 习，体会红色音乐文化重要的精神内核， 并吸取丰富的文化精华， 从而真正实现红色音乐文化所传递的精神文明，让红色音乐文化 在高校之中燃起燎原之火。
参考文献：
[1] 杜娟 , 宫佳明 . 将红色音乐文化融入高校教学与实践的价值研究 [J]. 艺术评鉴 ,2021(22):81-83.
[2]张勇,张晨.红色音乐文化融入高校课程思政教育研究[J].民族音乐,2020(05):75-77.
[3] 黄海燕 . 红色音乐文化在高校中的育人价值研究 [J]. 锋绘 ,2019(11):250.
[4] 梅馨 , 高东平 . 赣南苏区红色音乐文化在高校音乐教育体验实践的价值研究 [J]. 艺术评鉴 ,2022(06):107-110.
[5] 夏颜 . 红色音乐文化在高校的传承路径研究 [J]. 参花：下 ,2020(04):141. [6]贾斯棋.论红色经典音乐在音乐课程思政中的融入[J].公关世界,2020(24):151-152.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/yishulunwen/74258.html
