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摘 要： 高校美术教育能够培养学生的创新能力和审美能力。在素质教育背景下，我国越来越重视促进学生的全面发展， 因此，也开始严格注重高校美术教育问题。在互联网背景下，高校美术教育教师可以利用互联网优势丰富课堂教学内容，为学 生创设良好的课堂学习环境和丰富的学习条件，这样不仅可以对传统教学模式进行创新，而且还能让学生在该课堂中有效地提 高学习水平， 便于达到良好的学习成效， 以便于提高学科素养。本文主要对“互联网 +”背景下高校美术教育创新路径进行分析， 并对相应的创新策略进行详细论述。高校美术教育教师可以在全新的教学环境中通过互联网平台信息技术将传统教学模式与现 代教学模式相互结合，将众多有价值的知识点多元化地呈现给学生，完成现代教学背景下的教学目标。
目前， 许多高校在全新的教学环境中出现了“互联网+ 教育” 模式，教育工作者会在该形式下，把众多教学资源进行集合和优 化，使其塑造成一种全新的教学形态， 实现教育工作的全面转型。 高校美术教育教师也可以将与教材有关的众多教学资源进行集合 和优化，借助课堂中的多媒体设备辅助教学工作，这样不仅可以 将全新的教学观念进行贯彻，而且还能使教学效果达到理想化的 状态。当然，高校为了提高美术教育教学实效，也可以依据实际 情况对高校美术教师开展集中性的专业性培训，让教师在培训工 作中不断提升自身的教学水平，可以使教师在互联网背景下正确 运用媒体设备更新教学工作，加强美术教育的融合。
一、互联网背景下高校美术教育的特点
许多高校美术教师会在互联网背景下合理利用网络技术， 将美术教材抽象的知识变得更加具体和生动，会借助媒体设备将 有关教材知识的图片或者音频以及影像进行搜集，并将其展现在 课堂教学中，让学生在课堂中获得不一样的教学体验，可以刺激 学生的视听感官，帮助学生提高学习成效。另外，教师引领学生 在生动轻松的课堂中对美术知识进行学习，可以提高学生对相关 知识的理解性，可以让学生在课堂中真正掌握美术创作的技巧， 可以让学生在该课堂中扩展美术学习知识等，将现代社会背景中 的高校美术教育特点进行展现。
在互联网背景下，网络技术不仅包含大量的信息，而且 还具有较强的信息储存功能，高校美术教师在互联网背景下 会利用网络技术搜集各种各样的素材，并且将收集的素材和创作的素材储存到相应的数据库中，利用网络技术对有效信 息进行储存，便于后期利用。例如，学生与教师在互联网背 景下交流和互动的形式越来越多，教师会不断地将搜集的美 术资料向学生进行传达， 从而方便学生对学习资料随时利用。 所以，美术教师可以利用网络技术保存课堂上的教学视频或 者搜集到的全新教学资料，借助媒体软件中的通讯设备与学 生进行交流和沟通，向学生传输教学资料，这样不仅可以为 学生学习提供便利性的学习条件，而且还能提高学生学习的 质量，体现互联网背景下高校美术教育特点的同时，也可以 使高校美术教育课堂在互联网背景下形成高效教学课堂。
二、互联网背景下对高校美术教育进行创新的必要性
传统美术教育模式便是在教师的全过程引领下执行课堂教 学，学生在课堂中并不是课堂主体，并不能得到个性化的辅导。 另外，受传统教学思想的影响，高校美术课堂教师并不注重创设 良好的教学实践活动， 会采取理论知识输出的方式执行教学工作， 致使学生在该类课堂环境中并不能提高对美术学习的积极性，反 而会降低学生对美术知识加强了解的主动性，阻碍艺术教学优化 进程，阻碍学生得到全面发展。在互联网背景下，许多教育工作 者逐渐转变传统教学思想，而部分教育工作者依然秉持传统教学 理念，若传统教学理念在互联网背景下延续利用，会使美术课堂 教学无法跟进时代发展的潮流，会使学生在该类课堂中得不到学 习上的满足。高校美术教育教师需要在互联网背景下对教学形式 进行创新，对教学模式进行全面转变，注重学生课堂主体，这样才能使教学工作执行得更有意义， 这样才能真正得优化艺术教学。
三、互联网背景下高校美术教育创新的路径
正是因为在互联网背景下对高校美术教育工作进行创新具 有许多积极的影响，除了可以帮助学生提高美术科目学习成绩， 还可以培养学生的美术素养，提高学生的审美能力和创新能力。 所以，针对互联网背景下高校美术教育的教学路径，美术教师应 进行深入探究，将不同教学路径进行展现，这样不仅满足课堂中 每一位学生的学习所需， 而且还能使课堂教学成效得到显著提高， 便于完成新时代社会背景下的艺术教学目标。以下将对互联网背 景下高校美术教育创新的路径进行详细论述。
(一)高校美术教师可以创设良好的教学情境
高校美术教师可以在互联网背景下利用多媒体网络跨越空 间距离，合理整合众多类型的教学资源，对图片和视频以及音频 等相关资料可以在课堂上共享，利用艺术教学的特殊性，为学生 创设良好的教学情境，让学生在教学情境中感受到美术知识的魅 力，可以提高学生对美术科目增强学习力度的积极性，以便于增 强美术课堂教学实效。当然，高校美术教师也可以在课堂中引入 多层艺术教学，满足高校学生在现代社会背景中的个性化学习所 需，根据课堂中每一位学生不同的学习能力对课程教学进行合理 设计，这样不仅可以使班级整体学习进度得到提高，而且还能缩 小班级内学生学习的差距，让教学工作开展得更有意义。例如， 高校美术教师可以利用蓝摩尔教学平台更新艺术教学形式，让学 生借助该平台学会如何绘画标志，记住课堂中展示的教学图片和 播放的教学视频对其进行模仿和创新，引领学生在完成艺术作品 的过程中将想法和感情用另一种方式组合在一起，并将其进行具 体展现，这样不仅可以为学生创设良好的教学情境，还可以结合 情境个性化辅导，优化美术课堂。在全新课堂形式中，教学方法 可以打破传统教学课堂存有的众多局限性，可以让学生在全新的 教育背景下跟进教学步伐，完成课堂中每一位学生的学习目标。
(二)高校美术教师可以合理利用互联网的技术
在互联网背景下，对互联网技术进行合理运用是非常重要 的，这样不仅可以提高教师自身的教学水平，而且还能使教学工 作开展得更加合理，使教学课堂创设得更为高效。高校教师为了 能够在美术课堂中提高学生对美术作品的理解性，可以利用互联 网技术对有价值的教学素材进行搜集和展现，让学生以直观的方 式了解更多的优秀美术作品，这样不仅可以增强对外界事物的了 解程度，而且还能借助互联网技术将相关知识得到普及，进而提 升学生的学习能力，增强学生在美术课堂中的想象力。另外，在 现代社会背景中，部分群众都处于封闭的生活状态，致使许多学 生到外地参观的机会变少，教师可以利用互联网技术让学生在课 堂中对外界事物进行实时了解，这样就可以做到不用出门便可以 了解外界事物，还可以把世界上众多美妙的事物以多样化的形式向学生进行介绍，确保学生能够对相关事物了解时，存有对新鲜 事物的无限向往，让学生热爱身边事物和生活内容，进而对美术 创作产生众多大胆的遐想，有利于提高高校学生的想象力和创造 力，优化课堂效果。
(三)高校美术教师可以提高课堂教学趣味性
理论性较强且枯燥的知识会降低学生学习的兴趣，影响学 生学习的实效。高校美术教师若能够在全新的教学环境中注重提 高课堂教学的趣味性，将更多趣味性的元素融入于课堂教学中， 这样不仅可以集中学生学习的注意力，而且还能提高学生对美术 学习的兴趣，有利于激发学生潜能，培养学生的多方面能力。在 高校美术课堂中，部分学生拥有较强的美术功底，而部分学生只 是依靠文化课成绩参与到美术课堂中，美术功底相对来说比较薄 弱。为了提高课堂中每一位学生学习的成效，教师可以将趣味性 教学元素合理选择，加强利用，创设全新的趣味性的教学课堂， 让相关知识在展现的过程中不那么死板，这样既可以加强学生在 学习过程中的自信心，而且还能不断提升学生的学习能力，增强 学生对美术学习和创作的热情。例如，如果部分学生由于美术功 底比较薄弱，认为自己基础太差，而不愿意主动地参与到学习任 务中，教师可以了解该类学生的实际学习所需，了解学生在成长 过程中的性格特点，对学生在课堂中加强鼓励和表扬，或者将学 生创作的作品特点在课堂中指出，让学生了解自身在课堂学习中 是具有独特优势的，这样不仅可以加强学生在学习过程中的自信 心，还可以不断地增强学生在美术课堂中学习时的热情，让学生 感受到美术课堂学习的趣味性和实用性。优化美术课堂的同时， 还能提高美术课堂的教学效果。
(四)高校美术教师可以实施多元化评价措施
由于互联网技术在实际运用的过程中可以传递多种多样的 教学内容，可以利用横向和纵向将学生学习的内容进行结合和归 纳，这样不仅可以让学生对所学知识加强了解，而且还可以提高 学生课堂中的学习能力，辅助教师完成现代化教学任务。所以， 高校美术教师也可以利用互联网技术实施多元化评价措施，这样 不仅可以对学生在课堂中的学习成果进行检验，还可以对教学方 法在实际实施过程中的效应进行检验，确保各项教学工作在执行 的过程中都有实质性的价值和意义， 提高高校学生多方面的能力。 当然，高校美术教师利用互联网多种功能对多元化评价措施实施 时，可以从不同角度和方向对评价路径进行选择，确保评价工作 在实际执行时具有多元化和实时性以及动态的评价效果，这样才 能及时弥补美术课堂中存在的教学问题和学习问题，对师生课堂 反馈做出及时反映，凸显互联网技术在运用过程中的实际效用。 例如，高校美术教师可以在开展该类工作时，根据学生学习的内 容制定评估计划，制定科学合理的自我测定措施，利用互联网功 能及时对学生学习状况进行审核和反馈，并对学生学习时的个人 学习成果和差异评估成果加强分析，后续工作在执行的过程中可 以对工作不足进行调整， 可以完善每一位学生课堂中的学习实效，让高校美术课堂创建和运行更有意义。对此，高校学生也可以在 该类方法的影响下了解自己在学习时存在的更多不足，可以在后 续执行学习工作时调整自身的学习状态，调整学习方法，充分发 挥潜力构建完善的知识体系，形成较强的综合能力。
(五)高校美术教师可以不断提升自身教学水平
在互联网背景下，正确使用互联网技术也是非常重要的， 如果高校美术教师在全新教学环境下没有将互联网技术进行正确 运用，那么也会影响高效课堂的构建进程，影响教学工作执行的 整体效率。所以，高校教学工作在实际开设时也需要注重提高美 术教师的教学水平，将高校美术教师的教学素养进行增强，这样 才可以让课堂更有教学实效性。高校领导部门可以让美术教师参 与到集中培训工作中，或者引领美术教师外出进修，让美术教师 在执行工作时，注重提升自身的学习能力，这样不仅可以丰富教 学经验，而且还能掌握更多全新的教学技巧，确保互联网技术能 够在课堂中得到灵活运用，确保智能化课堂和现代化课堂能够得 到高效构建，让班级中每一位学生有所受益。提高美术教师的综 合能力不仅可以提高学生在课堂中的学习成效，还可以展现每一 位教师在教学工作中的价值，让每一位教师在课堂中不断散发闪 光点，让课堂内容更具有吸引性，也可以达到提高课堂教学成效 的目的，达到推进高校美术教育工作朝着下一阶段发展的目的， 达到推进高校综合教育工作得到全面提升的目的。
结语
高校美术教育工作者在互联网背景下若想提高美术课堂教 学实效，不仅要将多种多样的教学方法进行探究和展现，而且还 要合理利用互联网技术优化课堂教学，这样不仅可以丰富课堂教 学内容，而且还能使多样化的课堂教学形式得到展现，以便于满 足每一位学生在课堂中学习时的个性化所需，让更多高校学生具 备较强的美术学习能力和美术学习素养。另外，高校美术教师如 果能够在互联网背景下找到和学生相贴合的教学方法，还可以使 教学工作执行得更有意义和价值。增强学生在学习过程中的积极 性和主动性，培养学生在美术课堂中的创新能力和审美能力，以 及促进学生全面发展的多项能力。所以，教师要在互联网背景下 尝试多种教学方式，不断提高自身教学水平，提高美术课堂教学 效率和教学质量。
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