SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：伴随着教育体制改革不断 深入，基于新课改要求下的学 前教育行业高速发展，幼儿舞蹈课程教 学也在日益更新，因此，学前教育单位 对幼师舞蹈技能的要求不断增加。基于 此，本文立足互联网 + 背景下幼儿教师 掌握舞蹈技能的重要性，分析幼儿教师 舞蹈技能现状，并提出相应改善策略， 仅为相关学者研究提供参考。
关键词： 互联网 + 背景；幼儿教师； 舞蹈技能
因幼儿教育行业快速发展以及家长 对幼儿教育重视程度日益提高等因素影 响，幼儿教育单位、幼儿家长、相关幼师 院校对师资基本技能的掌握愈发注重， 因此，本文以幼师舞蹈技能为代表，探 讨互联网 + 背景下的幼儿教师舞蹈技能培养策略。
一、分析互联网 + 背景下幼儿教师 掌握舞蹈技能的重要性
（一）幼师岗位的基本技能
舞蹈技能、音乐技能、绘画技能、 书法技能、乐器技能以及普通话是幼师 在进行幼儿教育，从事幼师岗位的基本 技能，是进行日常教学的必备技能。因 此，作为幼师基本技能之一舞蹈技能是 不可或缺的，是一名优秀且合格幼师的 最低标准。
（二）幼儿园急需高舞蹈技能师资
随着幼儿教育行业快速发展，对高 舞蹈技能师资的需求量急需上涨，原幼 儿园内教师因为不具备相关舞蹈技能， 已无法满足新时期幼儿教育需求，仅能 进行基础教学，基于此，具有高舞蹈技 能的幼师就是拥有了较高的竞争力，是 各幼儿单位竞相争取的人才。
二、分析联网 + 背景下幼儿教师舞 蹈技能现状
根据相关幼儿园幼师舞蹈技能掌握 情况调查表明，即使舞蹈教学已经逐渐 成为幼儿教育主要课程，但幼师的舞蹈 技能却有所欠缺。具体表现为： 1. 在日 常幼儿舞蹈教学活动中，幼师经常让幼 儿跟随舞蹈课件进行舞蹈学习，并不进 行亲自教学，幼师舞蹈技能日渐退化； 2. 我国近几年幼儿教育行业发展迅速， 师资供不应求，导致部分幼儿教育机构 在进行招聘时不得降低标准，对学习与 相关基本技能的要求逐渐下滑。
三、分析联网 + 背景下改善幼儿教 师舞蹈技能措施
（一）用人单位层面
1. 制定园内幼师舞蹈技能学习目标
幼师舞蹈技能学习目标制定的目的 是确保园内教师在理论知识、专业技能、 素质、智力、体力等方面在有效时间内 达到一定技能要求。而园内幼师舞蹈技 能学习目标分别是舞蹈知识课程目标与 舞蹈技能课程目标两方面 [1]。
舞蹈知识课程目标主要包含三个阶 段，第一阶段的课程目标是要求幼师掌 握舞蹈基本技能；第二阶段的课程目标 是要求幼师对舞蹈理论知识、舞蹈品鉴 能力、舞蹈表现能力、舞蹈技能以及幼 儿舞蹈实际教学过程中的组织能力和问 题解决能力进行掌握；第三阶段的课程 目标是要求幼师对实际舞蹈教学市场环 境、教育动态、相关政策等综合实际能 力的掌握。
同时，舞蹈技能课程目标是要求幼 师在舞蹈知识课程目标达到的基础上， 对舞蹈技能更进一步的掌握， 主要包括： 不同种类舞蹈艺术的理解、创新、感悟 和应用能力以及幼儿舞蹈教育实践过程中的教学能力。
舞蹈课程目标的制定有利于明确园 内幼师舞蹈技能学习过程中各阶段性学 习重点以及相对应的教学内容，同时也 有利于明确幼师舞蹈技能掌握程度，便 于对幼师进行舞蹈技能考核 [2]。
2. 提高幼师舞蹈技能考核标准
传统幼师舞蹈技能考核标准过于模 糊， 定位不清晰， 主观性较强， 现根据幼 儿园幼师综合实力实际发展情况，需提 高园内幼师舞蹈技能考核标准，并对其 标准进高标准定位。评价标准需要结合 幼儿舞蹈教育实况与自身舞蹈技能进行 综合评价，评价标准必须具有绝对性与 相对性特点，将幼师舞蹈理论知识与技 能水平定为绝对性考核标准，幼儿舞蹈 教学成绩定为相对性考核标准。例如， 可以将幼师对民族舞、现代舞等不同物 种、编舞能力以及舞蹈基本功的掌握程 度作为绝对性标准考核内容，幼师在考 核过程中必须需满足绝对性标准要求； 同时，将幼儿舞蹈实际教学过程中，幼 儿、幼儿家长、用人单位的评价作为相 对性标准考核内容，仅供客观相对性参 考 [3]。
总而言之提高幼师舞蹈技能考核标 准，不仅可以增强幼师自身舞蹈技能水 平，提高幼儿舞蹈教学能力， 还能在一定 程度上缓解用人单位急需高舞蹈技能师 资现状，提高用人单位舞蹈教学实力， 从而增加生源。
（二）学校层面
1. 优化幼师专业舞蹈技能考核内容
幼师岗位能力是掌握学前教育知 识、提高专业技能、优化品行素质、培养 幼儿兴趣爱好、发掘幼儿潜力以及为满 足用人单位岗位要求的相关综合能力。 根据大数据调查显示，经济发达城市每 年对幼儿教师的需求高达 3000 人， 幼儿教师资源缺口较大，用人单位迫切需要高技能素养师资，但即使每年相关专业毕业生日益增加，用人单位也难以招收到优秀的专业幼儿教师 [4]。
缘由很多传统幼师专业舞蹈技能考核目标是学生对舞蹈理论知识的考核，在一定程度上欠缺对学生未来实践应用能力的考察，因此需要完善舞蹈技能考核内容，实施以针对提高岗位能力为主要目标的考核内容。
因此，相关院校的学前教育专业需要优化舞蹈技能考核内容，不仅要重视学生相关舞蹈知识技能的掌握，也要注重学生的学习态度、学习习惯、实践适应能力的考核评价，定期组织学生进行舞蹈教学演练。例如，相关院校与当地
幼儿园合作，在幼儿学校增设幼儿舞蹈教师实习岗位或助教岗位，让学生去现场对具有丰富舞蹈经验老教师的观察学习， 了解在实际教学过程中的教学方式、管理方法，以及遇到具体问题的具体解决办法和所需要的舞蹈技能，从而积累舞蹈教学经验，在后续学习中可以根据岗位要求进行专项学习，满足用人单位要求，拥有高标准舞蹈技能。
2. 增加幼师专业舞蹈技能考核因素
根据相关幼儿园幼师舞蹈技能水平调查表明， 大部分幼儿园提出：刚毕业的幼儿舞蹈教师具有教学能力组织强等优
点，但同时在教学过程统一存在某些缺点，例如：首先在舞蹈教学时过度依赖视频播放课件；其次在舞蹈教学时仅限于课本内容，无法根据幼儿需求进行编创教学。现有的舞蹈技培养内容已无法满足学生毕业后的灵活运用，所以相关院校应认识到舞蹈技能的培养与考核不应该限制在学校内，应满足单位实际需求走出去。因此，舞蹈技能考核应该考核学生的各个方面，评价学生全面发展能力， 考核形式趋向多元化， 将单项技能、岗前实操、教师评价、学生自评、实习单位评价等多重因素加入考核内容。例如，相关院校可以制作舞蹈技能考核评价表， 将考核表分为三部分， 包含学生、教师以及实习单位监管老师的评价，考核表内容可以是舞蹈知识、舞蹈技能、学习态度、实操能力等四大方面，同时将四大方面划分为各种细则，相关教师与 学生自己通过该学生平时的具体表现， 按照考核表为学生进行评价，学生通过 自评，提高舞蹈技能学习积极性，教师 通过评分，发现学习方面的优缺点，针 对性教学，促进学生全方面发展。
（三）教师自身层面
1. 充分利用“智慧职教”职教云平台
“智慧职教”职教云平台是职业教 育专业资源库，拥有诸多学习资源，幼 师可以充分利用“智慧职教”职教云平 台进行舞蹈技能学习，具体实施为：首 先，通过“智慧职教”平台欣赏优秀舞 蹈，在实现一定基数后优势的舞蹈鉴赏 能力会得到提升，从而会明确如何从众 多优秀舞蹈作品中选取出最适合自身舞 蹈技能提升的作品，进而开始临摹；其 次，幼师需要扩宽舞蹈领域的眼界， 对不 同种类舞蹈技能进行学习，不断丰富自 身舞蹈知识。幼师可利用“智慧职教” 了解各种舞蹈技能，将其作为自己的学 习库，每天来进行学习；可将平台上所 讲述的不同种类舞蹈特点舞姿、形态、 技巧记录下来，从而便于后续继续学习 与总结。
2. 强化日常教研学习
日常调研是幼师提高自身舞蹈技能 的主要内容，在网络环境下日常调研活 动开展起来更加顺利，调研结果清晰可 见。幼师可将日常调研与日常舞蹈教学 相结合，分析自身在进行幼儿舞蹈教学时的不足以及明确自身舞蹈技能方面的 欠缺。其次，根据舞蹈技能方面的欠缺 内容寻找针对性舞蹈学习视频，不断改 善不足，提升舞蹈技能。
结语
综上所述，舞蹈技能作为幼师基本 技能之一，不仅对提升幼师自身竞争力 具有重要作用，对用人单位而言也具有 重要意义。因此，可以通过制定园内幼 师舞蹈技能学习目标、优化幼师专业舞 蹈技能考核内容、积极进行高标准舞蹈 作品欣赏与学习等有效措施加强幼师舞 蹈技能培养。
参考文献：
[1] 李 芳 . 教 学 中 如 何 强 化 幼 师 的 幼 儿 舞 蹈 创 编 能 力 [J]. 艺 术 家， 2019,000(010):P.90-90.
[2] 徐雷 . 基于就业能力培养的幼师 专业舞蹈教育研究 [J]. 佳木斯职业学院 学报，2019,000(001):152-153.
[3] 倩 杨 . 幼师真正稀缺的三大基本 功 [J]. 幼儿教育科学，2020,2(2).
[4] 孙慧卿 . 浅谈学前教育专业幼 儿舞蹈创编能力的培养 [J]. 文存月刊， 2019,000(001):58,57.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/yishulunwen/34188.html
