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摘要：舞蹈教学手段是普及艺术教育的重要基础，随着教学手段的多样化与普及教育的政策需求，舞蹈普及教学手段的创新是必经的趋势。从传统到创新、从单一到多元，舞蹈教学手段在探索中以一种更完整的教学体系展现在世人眼前。本研究以现有的教学手段所面临的问题和分析为基础，探索科技趋势下人工智能技术赋能舞蹈普及教学手段，面对舞蹈教学手段现况，提出以舞蹈普及教育为主，人工智能为辅的混合教育模式，推进舞蹈普及教育中素质教育、技能教育和创新教育的实现方式。
关键词：人工智能;教学手段;舞蹈
普及教育;混合式教育舞蹈教学手段创新符合政策方向与现代技术趋势，通过新技术、新制度或新方法，解决舞蹈教学的难点，使舞蹈教学更有效、系统与全面。在舞蹈教学中，不仅仅是要完成一个时间段的课程任务，更是要教育学生认识美、欣赏美和建设美。2020年10月16日中华人民共和国教育部发布《加强和改进新时代学校美育工作，构建德智体美劳全面培养教育体系》，其中明确提出：“美育是党的教育方针的重要组成部分。由于新时代、文化以及现代社会背景的差异，教学手段受到了特定的教学目标、教学内容和制约。因此，研究教学手段的构建，必须顺应目前的教育需求与全民价值进行调整，以符合政策需求与全民期待。
一、新舞蹈教学手段面临的问题
新舞蹈教学手段必须面向目前舞蹈教学方法面临的问题，其中包括以下几点：
（一）教师资源稀缺
（一）教师资源稀缺高校是舞蹈教学的重要舞台，对舞蹈的发展有很大的作用，然而舞蹈教学手段发展在实际的舞蹈课程中还存在着教育资源稀缺问题，现有舞蹈教师资源稀缺、时间与空间限制，使舞蹈教学不足，达成的预期效果有限。
（二）教学手段有限
在教学过程中，因材施教可以帮助学生梳理以往的表演经验和困惑。课堂教学过程要注重教与学的双向关系，了解学生的表演基础、关注其学习状况、开展课堂互动交流并进行问题解答。”①在固有的教学模式中，教师是领导者，然而对于舞蹈而言，舞蹈动作的规范性是不可变动的。有限的教学手段，学生一味听从教师的指挥和命令，没有自身对舞蹈的认知，使得舞蹈教学失去原有的多样性。
（三）学生能力差异
教学对象的差异性直接决定了教学内容深浅的差异性。”②教育资源的提供对应着学生的接受能力程度有关，因此如何探讨学生接受效率亦为重要的方向。学习舞蹈需要持之以恒的坚持和努力，清晰正确的前进方向会影响一个学生的学习动力。若教师以部分群体为中心进行授课，则缺少公平性，学生由于各种先天性因素或者目标规划不明确等原因导致落后，使得失去原有的自信和对舞蹈的热情，导致教学成果不佳。
二、新教学手段媒介
舞蹈教学一般通过三种媒介进行授课，一是现场教学，二是远程教学，三是舞蹈视频教学。现如今，媒介信息高速发展，它开拓了人们的视野，带来了无穷的便利，使得媒介信息很快成为人们学习和使用的一个重要资源。
舞蹈教学的三种教学模式分析：
既有模式是通过舞蹈教师现场进行讲解教学和舞蹈动作示范，学生们近距离的观听讲、观察、模仿老师的示范动作。可以带动课堂的氛围，以及促进师生关系。
在人工智能发展的趋势下，可协助在课程中加强课程质量，帮助教师整理备课内容，分析学生信息，给出最适当的教学课程。在授课中，可协助和学生进行互动，回答或者提出一些问题，提醒学生注意力集中，对学生的学习状况做出评估和诊断等。
（二）远程教学
既有模式是远程教学为大家带来了很多时间上的便利。但是，对于舞蹈相关课程而言，远程教学互动性具有限制，不容易满足大家上课的条件，在空间方面有很多不便之处，课程之中也不能很好的对错误的动作进行有效的辅助和矫正。
在人工智能发展的趋势下，可协助快速分析既有问题，找出解决问题的最快途径。将教师的示范动作与学生的动作做出详细的对比图，并标注不达标的肢体或动作，设置提醒功能，便于学生快速学习，增强正确率。
（三）舞蹈视频教学
既有模式是与远程教学的形式类似，视频内容连贯顺畅，在动作分解上没有现场教学来的详细精致。在舞蹈方位和动作方向上都有很大的缺陷，学生没有舞台方向感和动作距离感，使得教师的工作量有所增加。
在人工智能发展的趋势下，可以将整段舞蹈动作进行放大分析，有利于精准学习，连贯动作、身体幅度等细微动作都更容易掌握。人工智能与原视频可进行对比分析，并进行整改。学生依靠舞蹈视频自主学习，使教师有更多的时间指导学生对于舞蹈的音乐理解和情绪表达。
教师，以教育为生的职业，被赋予“人类灵魂的工程师”的崇高称号。由于社会地位、工资待遇、工作压力等各种社会因素，优秀的教师渐渐成为稀缺资源，这直接导致学生的学习受到影响。在既有模式下的现场教学中，教师没有办法时刻评价学生，不能顾及到每个学生的情绪状况以及学习进度。远程教学相较于现场教学而言，有了很多的便利，比如时间上的把控和空间上自由选择，教师不用再赶时间、甚至可以自由切换教学各种科目、公平点名提问等等。但是，对于舞蹈相关课程而言，远程教学并不容易满足大家上课的条件，在空间方面有很多不便之处，教师和学生都需要一个合适大小的空间并保证不能被家人朋友打扰，并且在课程之中不能及时对错误的动作进行有效的辅助和矫正。在课堂上不能有效吸收，导致教学成果不直接，没有办法衡量。舞蹈视频教学与远程教学的形势很类似，对于基础薄弱的学生而言，这种教学模式更为困难，舞蹈视频内容连贯顺畅，时常会有一些遮挡性动作，在动作分解上也没有现场教学来的详细精致，很容易“跑范儿”。并且，舞蹈视频教学在舞蹈方位和动作方向上都有很大的缺陷，学生常常找不到舞台方向和动作距离，反而让教师的工作量有所增加。
如果在以上这些问题中融入人工智能技术，那么会很有效的解决一些问题，虽然不能完全取代教师，但可以在教学的过程中可以适当的辅助教师完成更有效率的课堂。譬如帮助教师整理备课内容，分析学生的学习性格，给出最适合的教学方案。在授课中，它可以与学生进行互动，回答或者提出一些问题帮助教师授课、对学生的学习状况做出评估和诊断等。当信息逐渐渗透我们的生活时，远程教育已经遍及了各个学科之中，但是对于舞蹈教学而言，远程模式并不是一个适当的选择，网络卡顿、信号延迟、动作不清晰等问题导致教学效果甚微。人工智能则可以帮助我们不受距离影响，快速分析既有问题，找出解决问题的最快途径。在教学方面，还可以将教师的示范动作与学生的动作做出详细的对比图，并标注不达标的肢体或动作，设置提醒功能，便于学生快速学习，减少错误率。与远程教学同样，人工智能下的舞蹈视频教学，可以将整段舞蹈动作进行放大分析，便于学生精准学习，连贯动作、身体幅度等细微动作都能让学生更容易掌握。学生自己录制视频后，可以依靠人工智能与原视频进行对比分析，并进行整改。学生能依靠舞蹈视频自主学习，这给了教师更多的时间指导学生对于舞蹈的音乐理解和情绪表达。
三、新教学手段运用
“以一种教学方法为主线，多种教学方法为基线，恰当切入，合理并行，方法与方法相辅相成，方法与内容相得益彰。”③教学方法需要通过科学、合理的运用，在现代教学理论的指导下，教师需要熟练掌握教学方法的种种特性以及学生和课堂之间的联系，综合考虑学生的各个要素并选择最适合的教学方法予以优化。对于现如今的社会中，多数人更加注重语数英等文化学科的学习交流，在舞蹈教学方面略显生涩，课堂中的一系列大大小小的问题都值得我们去深思。
艺术，是各种艺术类型的组合，而舞蹈作为其中之一，也是十分重要的，它促进少儿的智力发展，提高少儿身体素质，对于青少年则可塑形美体，增强自信，对成人而言，不仅可以增强心肺功能、促进血液循环，在心理放松方面也功不可没。由此，舞蹈遍及世界的每个角落，每个年龄层的人都有跳舞的权力，把舞蹈全民化，让喜欢跳舞的舞蹈人都能轻松接触舞蹈，是笔者希望通过人工智能的新教学方法运用来得到的。
从以上所述，笔者将舞蹈教学分为三个板块进行分析整理：
（一）少儿舞蹈
少儿舞蹈是由少儿组成进行学习、表演的，是进行德、智、体、美、劳的综合教育的重要表现方式。目前，随着学习舞蹈的少儿增加，家长的各个要求，教师的压力便大幅增长，班级人数不均，孩子注意力不集中，师资力量薄弱等等，融入人工智能的少儿舞蹈教学在课程上能够通过科学系统的训练方法给孩子们的全面发展打下稳固的基础，有效的帮助教师减赋，科学合理的进行课堂辅助，使课堂充实有趣，让孩子的注意力得到提升。在少儿舞蹈考级方面，人工智能也有可见一斑的优势。现如今，考级是个费时费力的持久战，考级人数过多，时间过长，并且由监考老师一一审查，同样的考级舞蹈需要重复看很多遍，难免会有不满意的分数。如果人工智能在线监考，每个考场同步进行，考级视频直接录入电脑，由后台调整出来，整理分析，给每个人孩子的考级视频做出分析，将扣分点一一标注，如此，不仅给了孩子一个公平公允的分数，更是让教师更好的调节孩子的生活情绪。
（二）青少年舞蹈
青少年是国家的希望和未来，加里宁曾说过：“青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期,是将来一切光明和幸福的开端。”当代青少年分为两个阶段：初中阶段：13-15、高中阶段：16-18，在这改变、转化的六年中，让孩子能够为自己的成长做出准备和选择，而舞蹈作为一个艺术加分项，对于正值青春的少年们有了更多选择未来的机会，教师使用与人工智能结合的方式进行授课，在学习的同时保持身心愉悦，不仅能够配合教师更好的传授知识，还可以在财政方面给国家带来便利。教师不必担心社会地位、工资待遇、工作压力等问题，可以在教学中利用人工智能轻松授课；国家不必再因为财政问题而担心优秀的教师资源短缺；学生则在普及教育的保障下，接受先进的教学和成长。
（三）成人舞蹈
“通过科学和长期的训练，舞者的技能水平才能实现从量变到质变的跨越。”将生活理想化，把理想生活化，让兴趣爱好融入自己的生活，舞蹈的全面发展不仅在于学生，更是全民。成人主要适用于锻炼、塑形等舞蹈，由人工智能调节年龄状态，分解教学的同时还具备了运动减肥的效果，达到心情愉悦、提升气质等作用。
综上所述，笔者将人工智能的运用分为了三个层次：少儿、青少年、成年。“从一到多、循序渐进，教学要符合学生接收知识的特点和规律。”人工智能在帮助舞蹈普及教育的同时，也给舞蹈教师带来了减赋，将舞蹈教学的运用推广在各个年龄层，使全民舞蹈，增强国家魅力，改善国民生活，具有一定的特色性、全民性。
结语
在现如今的科技世界中，人工智能的快速发展，使其成为国际竞争的焦点，它的研究领域几乎遍及人类创作所需要的诸多学科。舞蹈则是一门表演艺术，利用我们的身体来完成一些优美、流畅的动作。而人工智能，可以帮助我们构建更便捷，更科学的教学方法。目前，最基本的教学方法包括讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法以及自主学习法这九种方法。以上这些方法都很好的帮助教师将知识灌输给学生，但是不乏有些吃力了，一个老师无法全面顾及到一个班级的学生，而人工智能的加入对于老师而言无非是一大助力。假设一个班级有20个学生，每个人的接受能力不同，人工智能可以根据每个人的学习能力和学习进度，帮助学生制定一套属于自己的学习计划，让教师有更多的时间看顾学生的心理和情绪状态。将传统的授课方法加以改变，创造个性化学习，提高学生的学习动力和创新能力，构建科技与舞蹈艺术共同发展。
注释：
①靳苗苗.关于中国民族民间舞剧目课教学的实践与思考[J].北京舞蹈学院学报,2020(3):106.
②田培培,陆佳漪.回归本体与旨归本核——关于舞蹈艺术教育的概念辨析及当下问题研究[J].舞蹈,2019(2):48.
③马啸.民族舞蹈混合式教学模式建构探索[J].北京舞蹈学院学报,2020(5):137.
参考文献：
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[3]Ma,Y.X.(2020)From Compatibility to Change:the Design of Dance MOOC.Journal of Beijing Dance Academy,2020(05):131-134.
[4]Cai,Y.(2019)From the“Art”of Dance to the“Meaning”of Life–Referring to Taiwan’s“Cloud Gate Dance Studio”as Example.Dance,2019(04):90-93.
[5]Ma,X.(2020)Exploration on the Construction of Mixed Teaching Mode of Ethnic Dance.Journal of Beijing Dance Academy,2020(05):135-140.
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