红色文化融入高校舞蹈教学的方法与途径论文

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　　摘要： 红色应色文化本身就孕育了丰富的教学资源，高校在舞蹈教学开展过程中也应将红色文化与高校舞蹈教学有机 融合，进一步提升高校舞蹈教学的红色文化基 因，赋予高校舞蹈教学鲜活的生命力。高校在 舞蹈教学过程中要看到红色文化融入高校舞蹈 教学的可行性，在此基础之上将红色文化编排 到高校舞蹈教学之中，将高校舞蹈教学与德育 和情感体验相融合，积极推进红色文化融入高 校舞蹈教学实践过程，进一步提升高校舞蹈教 学效果。

　　关键词： 红色文化 ; 高校舞蹈教学 ; 可行性 ; 实施路径

　　红色文化是教育广大青年的重要文化资 源，因此高校在舞蹈教学开展过程中要将红色 文化融入其中充分发挥红色文化的育人功能和 价值，进一步提升高校舞蹈教学效果，引导广 大青年树立正确的人生观、世界观和价值观， 主动投身到社会主义现代化建设之中，更好地 体现青年人才的人生价值 [1] 。但当前部分高校 在舞蹈教学过程中并没有给予红色文化足够的 重视，很多高校舞蹈教学只注重学生技巧的训 练，没有关注学生文化素养的培养，在一定程 度上影响了舞蹈学校学生的全面成长。因此， 有必要对当前红色文化融入高校舞蹈教学的相 关问题进行研究和探讨，找到适合红色文化与 高校舞蹈教学融合的具体路径。

　　一、红色文化融入高校舞蹈教学的可行性

　　舞蹈作为重要的艺术形式，不同的形式和 内容表达不一样的思想情感，给人的视觉感受 也大不相同，因此高校舞蹈教学具有非常强的 实践性和严格的规则要求，高校在舞蹈教学过 程中既要注重舞蹈形式的编排，也要不断地拓 展舞蹈创编素材，丰富舞蹈教学内容，而红色 文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分， 完全可以成为高校舞蹈教学的重要素材，高校 在舞蹈教学过程中要对红色文化资源进行系统 开发，编排出具有鲜活生命力的高校红色文化 舞蹈作品，更好地发挥红色文化在青年育人中 的价值和作用。

　　首先，红色文化的诸多元素完全可以成为 高校舞蹈教学的重要素材。通过对这些可歌可 泣英雄故事的舞蹈演绎，不仅能够引导广大学 生树立正确的世界观、人生观和价值观，也有 助于弘扬社会正能量，营造良好的校园氛围，助力大学生群体全面健康发展。因此红色文化 融入高校舞蹈教学具有其现实的可行性和必要 性，特别是很多地方高校可以对本地的红色文 化资源进行深入挖掘，并将这些红色文化要素 融入到舞蹈教学质量，实现高校舞蹈专业的可 持续发展。

　　其次，红色文化的育人性质与高校舞蹈教 学具有目标的一致性。红色文化不仅拥有丰富 的教学资源，能够成为高校舞蹈教学的重要参 考， 同时红色文化自身也带有天然的育人性质， 完全可以成为高校舞蹈教学的重要德育资源， 通过红色文化与高校舞蹈教学的有机融合，有 助于提升高校舞蹈教学思想政治教育效果。一 方面，红色文化可以为高校舞蹈教学实践提供 合适的课程资源，红色文化自身也具有鲜明的 生命力和特定的时代属性，这些文化素材可以 成为高校舞蹈创作的重要灵感，学生在接受红 色文化舞蹈教学过程中也会自觉地崇尚红色文 化的精神品质， 并向英雄人物看齐， 进而提升学 生的社会责任感和民族自信心。另一方面，当 前广大人民群众对舞蹈艺术提出了更高要求， 红色文化具有与时俱进的属性和超强的时空感 染力，不仅能够为高校舞蹈教学提供素材，同 时有助于培养学生的艺术鉴别力，有助于培养 学生的道德素养。因此，从这一层面看，红色 文化与高校舞蹈教学具有目标上的一致性，都 是为了引导大学生成为社会主义现代化建设的 有用人才 [2]。

　　再次，红色文化蕴含的精神价值能够成为 高校舞蹈教学的重要思想引领。红色文化是中 国共产党带领全国各族人民在不同历史时期所 创造出来的， 具有具体表征的精神文化总和。具 体体现成为长征精神、遵义精神、延安精神、 西柏坡精神、孔繁森精神、大庆精神等等。高校在舞蹈教学过程中也应该引导学生树立不怕吃苦， 不怕困难 的精神， 才能够在舞蹈学习中敢于突破自身极限， 敢于结合时 代发展， 创造出符合青年要求的舞蹈元素。才能够让学生不断 的丰富自我， 不断的自我成长， 进而更符合新时代国家和社会 对青年的要求。因此有必要将红色文化融入到高校舞蹈教学之 中，这既符合时代发展趋势，也符合青年成长的内在规律。

　　二、红色文化融入高校舞蹈教学的方法

　　红色文化融入到高校舞蹈教学是一项细致入微的工作，在 融入过程中需要对广大学生心理进行分析， 也要选择合适的舞 蹈形式展现， 同时要注重学生思想的引领和教学评价的设置， 这样才能够实现红色文化高校舞蹈教学的有机融合， 进一步提 升高校舞蹈教学效果。

　　分析大学生心理。高校舞蹈教学要树立以学生为中心思 想， 在红色文化融入高校舞蹈教学过程中要对大学生的心理需 求有系统的分析， 这样在舞蹈教学过程中才能够有针对性， 才 能够让大学生在学习舞蹈过程中自觉地接受红色文化的熏陶 和引领。一方面， 高校舞蹈教师要加强与大学生群体的沟通和 互动， 了解大学生当前对高校舞蹈教学的具体需求， 了解大学 生对当前红色文化的具体看法以及可行性的接受方式， 进而对 高校大学生的身心特点进行总结， 以恰当的方式将红色文化融 入到高校舞蹈教学之中。另一方面， 要对高校舞蹈教学方式方 法进行创新， 不能简单地将红色文化与高校舞蹈教学拼凑在一 起， 而应在高校舞蹈教学内容和形式上进行创新， 既要切合大 学生的具体需求，也要展现出红色文化的魅力。

　　重视学生的思想引导。舞蹈教师在教学过程中既要对教学方式方法进行创新， 也要重视学生的思想政治教育工作， 充分 发挥红色文化的引领作用， 要让学生在舞蹈教学过程中既感受 到舞蹈的魅力， 也感受到舞蹈的情感内涵， 要通过红色文化引 领， 进一步坚定学生意志， 帮助学生树立勤于学习多加锻炼的 良好态度， 要让学生认识到在舞蹈教学过程中只有“吃得苦中 苦， 方为人上人”， 只有不断的训练才能够掌握舞蹈得要领。 同时要让学生对红色文化知识和红色文化精神内涵也要有所 学习和掌握， 让学生在舞蹈学习过程中才能够事半功倍， 才能 够进一步提升学生的意志力和品行， 才有助于为社会输送合格 的舞蹈人才。此外， 舞蹈教师还可以向思政教师请教， 找到红 色文化与思想政治教育的契合点， 并将思想政治教育好的方法 和手段借鉴过来， 潜移默化的融入到舞蹈教学之中， 让学生在 舞蹈教学过程中能够更好的接受思想价值的引导， 树立正确的 人生观、价值观和世界观， 并愿意投入到艰苦的训练之中， 进 一步提升学生的综合能力和素质。

　　创新舞蹈教学形式。当前高校在舞蹈教学过程中可以对舞 蹈教学形式进行创新， 并主动的借鉴红色文化的有益因素创造 红色舞蹈形式， 让学生在接受舞蹈的教学的同时， 也能够接受 红色文化的熏陶。当前无论是从实践层面， 还是理论层面， 很多 学者对红色文化与舞蹈教育融合都进行了研究和探讨。并指出 高校在舞蹈教学过程中应主动的对本地区的红色文化进行深 入挖掘， 通过舞蹈形式展现出区域红色文化的魅力和价值， 发 挥育人功能和作用。在舞蹈教学形式创新方面， 教师要认真研 读和学习区域红色文化的特点， 将红色文化蕴含的不屈不挠、 敢于创新、勇于奋斗的精神融入到舞蹈教学形式之中， 让学生 在舞蹈教学过程中感受到红色文化的魅力。

　　合理设置教学评价助推学生全面发展。高校在舞蹈教学过 程中要合理使用教学评价， 既要对学生的舞蹈表现进行系统考 核， 也要关注学生情感和思想方面的成长， 特别是高校在舞蹈 教学过程中要严格落实立德树人理念， 对学生的教学评价方式 方法进行优化和创新， 要引导学生掌握必要的舞蹈技巧和舞蹈 能力， 同时也要将德育评价放在学生评价的重要方面。教师在 评价过程中既要关注学生的日常学习表现， 也要关注学生的舞 蹈情感和思想成长， 教师要在教学评价中充分尊重学生的主体 地位， 关注学生的差异性， 对于学习较差的学生要给予鼓励和 帮助， 对于思想和情感有波动的学生， 教师要采取有针对性的 措施，更好的帮助学生全面健康成长。

　　三、红色文化融入高校舞蹈教育的途径

　　新形势下，高校在舞蹈教学过程中要将红色文化与舞蹈教 学进行有机融合， 关注学生舞蹈教学的同时， 还要实现德育教 育和情感体验同步发展， 构建高校舞蹈实践体系， 引导学生对 红色文化有正确的认知，进而发挥好红色文化的育人功能。

　　(一)红色文化与舞蹈创编相结合

　　当前高校在舞蹈教学过程中要关注学生的个性化需求，教 师在教学过程中要将红色文化与高校舞蹈创编有机结合， 为高 校学生提供更为多样化的舞蹈教学内容， 同时要对舞蹈教学方 式进行创新， 让学生在舞蹈学习过程中进一步提升学生的专业 素养和道德素质。红色文化不仅具有强烈的感召力和生动的生 命力， 同时还能够传递社会正能量， 鼓舞高校学生士气。因此， 高校应将舞蹈教学与红色文化相结合， 充分发挥红色文化育人 作用。在具体舞蹈创编过程中， 要将红色文化资源优势充分发 挥出来， 以人物题材和历史题材作为舞蹈的主要创编对象， 丰 富舞蹈艺术表现形式， 促进学生专业素质和德育素质的全面进 步 [3]。

　　(二)舞蹈教学与德育教育、情感体验同步开展

　　红色文化具有天然的亲和力和资源整合能力，高校在舞蹈 教学过程中应对周围的红色文化资源进行深入挖掘， 并将其作 为舞蹈教学课程实践的重要对象， 通过红色文化与舞蹈教学的 有机结合， 进而在舞蹈教学过程中开展对大学生的德育教育和 情感教育。高校在舞蹈教学过程中既要注重学生舞蹈专业能力 的培养， 也要加强对大学生的思想政治教育和审美教育。要通 过校园红色文化氛围营造开展红色专题教育， 进一步增强舞蹈 学生对红色文化的情感认知， 让舞蹈专业的学生对红色文化有 更为全面地了解， 培养学生无私奉献、艰苦创业、坚韧不拔的 优秀品质，实现舞蹈教学与德育教育的有机结合。

　　(三)基于红色资源构建舞蹈教学实践体系

　　高校要通过构建多元化的手教实段将红色文化资源潜移默 化地融入到高校舞蹈教学之中， 加深学生对红色文化的了解和 认知， 要通过构建多元化的实践教学手段， 将红色文化资源潜 移默化的融入到高校舞蹈教学实践之中。可以通过校园舞蹈大 赛、红色舞蹈、话剧等形式， 积极宣扬红色文化， 培养一批具 有红色文化代表性的校园舞蹈文化品牌， 进一步增强舞蹈学生对红色文化的认同感。要通过舞蹈教学实践体系的构建， 让广大学生在舞蹈学习过程中感受到红色文化的魅力， 体验红色文化的育人价值， 进而养成高尚的品格， 将自身打造成为合格的社会主义接班人。此外， 还要充分认识到高校舞蹈教师的能力和素养会直接影响红色文化与高校舞蹈教学的融合效果。因此， 高校有必要加大对舞蹈教师的教育和培训， 并将红色文化作为舞蹈教师培训的重要内容， 让舞蹈教师通过系统的学习和了解， 更好的挖掘红色文化蕴含的育人价值， 并将其主动地运用到红色文化舞蹈教学体系之中， 让学生能够在红色文化舞蹈教学中得到能力的提升和文化素养的提升。

　　(四)营造良好的外部环境

　　红色文化与舞蹈教学的有机融合不仅需要高校给予足够的重视， 同时还需要营造良好的外部环境， 让舞蹈专业的学生能够时刻的在红色文化的熏陶之下， 接受红色文化的引领。主动的学习红色文化， 自觉地运用红色文化， 进而提升自身的综合能力和素质。在具体实施过程中， 一方面， 高校要加大校园红色文化的营造， 要通过打造红色文化纪念标志物、红色文化景观， 展现区域文化特色， 真正的将校园文化融入到学生的生活和学习之中。另一方面， 要加强与家长和社会组织的沟通和互动，构建更为多元化参与主体， 通过同向发力， 更好的为舞蹈学生营造良好的红色文化环境， 既够在家庭中接受文化的熏陶，也能够在社会生活中感受红色文化的魅力。

　　总之，当前高校在舞蹈教学过程中要充分认识到红色文化的育人价值， 将红色文化与高校舞蹈教学有机结合， 为高校舞蹈教学形式和内容创新提供助力， 同时高校要结合红色文化具体特点营造良好的校园文化氛围， 为高校舞蹈教学与红色文化融合营造良好的外部条件， 引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生对祖国的热爱之情。

　　参考文献 :

　　[1] 龚倩 , 郭贝贝 . 红色音乐和舞蹈融入高校教育的价值与路径 [J]. 艺海 , 2020(4):105-107.

　　[2] 林雨菲 . 红色文化融入高校思政课教学的方式探究 [J].创新创业理论研究与实践 , 2020. (07):71-72.

　　[3] 许博博 . 红色舞蹈的当代价值探究 [J]. 当代旅游 , 2019.(004):1-1. 

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