课堂教学是实现对高中生生物学核心素养培养的主要途径之一,生物学课堂教学是“师生互动,生生互动”的过程。...

核心素养的培养是现阶段教学改革的一大方向。对于生物学而言，科学思维能力是其核心素养的重要构 成部分，教师应正确认识科学思维能力的构成与意义，并设计有针对性的培养策略。...

在高中生物学教学中实施大单元教学，能够帮助学生产生联系的学习思维，促使学生挖掘生物学知识点之间的内在联系，进而在构建系统化知识体系的过程中实现良好生命观念、科学探究、科学...

劳动教育作为中小学教育的重要组成部分 , 是全面贯彻素质教育 、 落实立德树人 的基本途径之 一 。在高中生物学教学中 , 教师应充分利用多场域生产生活实践和科学实 验来调动学生学习积极...

通过对“大概念”的加工,学生会在内容上形成连贯的知识体系,提高对知识的认知,在探究中更好地理解生物学中的生命观念,将探究视角转向更为广阔的生物环境与生命个体,在实践中感悟生命的...

分层作业是一种能够适合所有学生的作业形式。文章主要分析了当前高中生物学教学在作业方面存在的问题，提出了布置分层作业的基本原则以及具体实施策略，期望能够将作业转化为帮助学生...

文章以人教版普通高中生物学必修2“遗传与进化”第2章第1节“减数分裂和受精作用”的教学内容为例，选择科学家对减数分裂的观察和研究作为时间主线，以减数分裂行为特点作为逻辑思维...

教师通过开展蔬菜种植和构建生态园等一系列教育教学活动，可以促进立德、益智、健体、育美四大劳动教育目标的达成。在活动中，教师和学生双方认领菜地，并给学生分配种植导师，以导师...

生物学教学中融入生活教学内容 、社会实践内容 , 有助于学生更好地理解抽象概 念 , 进行深入学 习 。本文首先分析生物学教学中陶行知生活教育思想的应用价值 , 然后 从更新教学内容 、 ...

课程思政是当前思想政治教育的新理念和新模式，它让学科知识承载更多的社会责任和价值引领作用。培养学生的社会责任 感是思政教育在高中学科中的具体实践...

目前 , 教师对大概念教学的含义不清楚 , 对如何在这一背景下提升学生的生物学科核心素养缺乏切实有效的策略 。...

近年来，素质教育理念的不断深入给各个教育阶段的学科教学均带来了一定的影响。生物学在高中课程 体系中的地位有所提升，对师生双方也提出了更高的要求。培...

长期以来 , 高三年级课堂复习局限于“知识的总结”。而在各学科高强度 、 高密度的复习压力下 , 这种以“知识”为导向的复习方式效果欠佳 , 禁锢了学生的思维发展...

生物学做为高中教学中非常重要的一个部分，在培养学生科学思维，科学探究等方面发挥着重要的作用，随着科学教育改革的逐步深入以及2017版高中生物学课标的出炉，科学教育对中学生物学...