基于新型学科的高速发展，传统工科面临众多发展问题和瓶颈，为了激发我国的工科教育进一步适应经济社会发展需求，教育部提出了“新工科”建设构想，为我国本科教育指明了新方向。...

文章探讨了在“新工科”背景下，地质工程的学科建设、研究生和本科生专业调整以及人才培养模式的变革。为适应新一轮的科学技术革命，需要设立和发展一批新兴地质工程学科和专业...

本文从产教融合视角出发，探讨了教改举措：（1）以校内教师为主，企业专家为辅的教案设计和课程讲授方式；（2）以校企合作为契机，通过教学提高创新创业水平，强化教学效果；...

在新工科建设和应用型本科院校专业转型的背景下，强化汽车服务工程专业的理论与实践教学体系的紧密结合，是国家教育政策方针的需要，不仅能够彰显专业的培养目标和人才培养模式...

针对基于传统工科理念“自动控制元件”实验教学中存在“重理论、轻实践”、“重技能、轻创新”难以满足新工科下人才培养的目标与要求，提出了“转观念、改模式”...

新工科建设指引着我国高等工程教育改革的新方向。根据地质工程学科内涵式发展的要求和新工科建设的需求，本文在总结新时期地质专业发展和建设过程中存在问题的基础上...

在新工科背景下，为适应社会对车辆相关专业高素质综合性人才的需求，车辆专业教学内容范围不仅要覆盖学科的基础知识，还要具有先进性、科学性，能及时反映本学科领域的最新科技成果...

在新工科背景下，为了发挥我校工科优势的主体作用，从典型的物理学思想和方法举例出发，论述其在大学物理教学中的重要性，希望为新工科的建设培养出具有物理学的认识观、思想观和科学...

演示实验是大学物理课程教学中的一个重要实践环节，对提高学生的学习兴趣以及培养学生的科学素养方面有着重要的促进作用。文章分析了大学物理课堂教学与演示实验有机融合的重要性...

针对应用型本科院校传统专业新工科人才培养过程中存在的问题，兰州工业学院全面落实立德树人根本任务，坚持“以本为本”，遵循“四个回归”，探索新工科建设模式，加强专业内涵建设...

面对尖端高新技术，将传统电气自动化专业转型提升为“新工科”，培养具备以计算机技术、智能系统方法、传感器信息处理等为基础的科学技术知识，能够完成信息获取、传输、处理、优化、...

作为应用型高校，在新工科背景下的人才培养与专业建设是目前发展阶段所面临的关键问题，本文以淮阴工学院车辆工程专业为切入点，综合本专业人才的特点，对学校在专业建设综合改革、教...

随着我国汽车行业结构调整与产业升级的不断进行，传统的汽车工程人才培养实践平台已经不能满足新工科背景下的工程人才教育体系。通过分析传统汽车创新实践教育所面临的问题，以中国大...

新工科背景下的大学教育发展模式强调工程教育新理念、学科专业新结构、人才培养新模式、教育教学新质量、分类发展新体系。在新工科建设路径上、产教融合、校企协同育人成为大学教育的...

新工科背景下，如何培养满足企业需求的应用创新型人才是高等教育的重要使命。以我校光电创新实践班为平台，以“蓝桥杯”全国软件与信息技术大赛为切入点，以光电设计竞赛为载体，通过...