随着国家“双减”政策及“五项管理”的出台，“提质增效”，优化作业设计、改革作业评价、提升作业效质成为了当前学校教学改革的热点 对于各学科教师而言加强作业优化设计与评价是落...

“深度学习”理念与教学方式已显必要 深度学习是指在理解学习的基础上，学习者能 够批判性地学习新的思想和事实，并把它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系并 迁移到...

“支架式”教学模式是一种以学生为主体，构建师生互动与交流“支架”，最终实现教学效率提高的教学创新模式 在现阶段的初中数学教学中合理的应用“支架式”教学模式不但能够有效的平...

直观想象是数学六大核心素养之一，直观想象能力是数学的一项基本的重要能力，教师要借助智慧课堂，运用信息技术多种方式，有效地开展课堂教学活动，提高学生的直观想象能力，提升学...

学好数学这门基础性学科，能够让职业高中学生的思维、技能等多个方面的能力得到 突破，而在教育过程中，数学教师需要探索出既科学又有效的数学教学方法，将学生的自主性激发 出来，这...

《义务教育数学课程标准(2011 年版)》指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学 问题变得简明、形象， 有助于探索解决问题的思路， 预测结果。几...

初中生学习过程中、考试中错题现象为一项常见现象，此也为阻碍学生学习成绩、学习 效率提升的一项重要因素 实际上，错题为一项重要的数学教学资源，此也为帮助学生突破教学重 点、教...

小学是学生培养数学兴趣，养成数学学习习惯，夯实数学基础的重要阶段，它以基本知识教学和简单运算为主，是学生逻辑思维能力初步发展的重要起点。教师应该根据小学生的身心发展规律，...

在小学阶段中,数学学科的教学是为了能够给学生培养良好的数学逻辑思维和理性思维,进而需要给学生进行一个系统化的教学引导,让学生在课堂上不仅能够学习到更多的数学基础知识,并且可...

2021年版《义务教育数学课程标准》把基本活动经验与基础知识、基本技能、基本思想放在同等重要的位置 因此,在教学设计中,教师要以教材为依据,创建丰富多彩的教学活动来为学生提供积累数...

劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容，《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》指出：把劳动教育贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、...

信息技术的迅速发展不仅让生活变得更加便捷，更改变了人们的日常生活、工作方式以及学习习惯 等。但是，由于数学具有一定的抽象性，要求学生具备较强的逻辑思维能力。初中数学教师通...

在现阶段国内的小学学科教育系统组成当中，数学学科教育是非常重要的一部分，同时也是基础性的一部分，对于小学生一生的数学学习都能够起到重要的促进作用。然而，由于数学知识理论具...

数感是人类对于数的直观感知或直觉 。 小学数学教学中，教师应关注儿童的数感培养，从数学观察、数 学操作、数学想象、数学表述几个维度上来发展学生的数学学习力，提升学生的数学思...

古往今来，数学与现实生活密切相关，数学在人们的社会生活和生产中得到了广泛的应用。本文总结了如何运用建立数学模型解决中学数学的一些实际问题，即建立数学模型解决几何问题、代数...