针对目前高中英语阅读教学以内容和意义为中心而忽略学生语言知识学习的现象，提出在设计主题意义探究活动中融合语言知识的学习，有效促进其语言能力的发展。...

以译林版高中《英语》必修三Unit 1 Nature in the balance Extended reading为例，探究基于主题意义探究有效开展高中英语阅读教学的路径 ...

文章阐述了以育人为前提基于主题意义设计初中英语单元的理论，明确了基于单元主题意义设计单元教 学内容的路径，在实践的基础上深入分析了基于主题意义进行单元整体设计的策略...

写作是培养学生英语学科核心素养的关键因素之一，也是促进学生形成正确价值观、必备品格和关键能力，实现“立德 树人”育人目标的重要途径。...

为提升小学英语教学质量，更好地培养学生的核心素养，文章运用经验总结和案例分析等研究方法，简要介绍了主题意义和单元整体教学两个核心概念，指出基于主题意义的小学英语单元整体教...

2022年版的课程标准对小学英语语篇教学提出了更高的要求。本文以译林版小学英语四下Unit5 Seasons一课的教学为例，紧扣语篇教学中输入、输出和评价的“三聚焦”，围绕聚焦主题意义、聚焦核...

主题意义是英语学科教与学的核心任务，主题意义下的单元整体教学，有利于培养学生的英语学科核心素养。鉴于此，在核心素养培养背景下，教师应以主题意义为引领，着力实施单元整体教学...

　小学英语教材由多个单元组成，每个单元都聚焦于某个特定主题，具有较高的系统性。小学英语教师在主题意义的引领下开 展英语阅读教学活动，可以更好地帮助学生理解文本内容，提升学...

英语绘本和译林版牛津小学英语教材整合，是目前教师课堂研究中的一个热点问题。怎样将英语绘本高效地应用于课堂，帮助英语课堂的教学，开展扎实而有趣味的英语语篇教学，是广大教师关...

开展主题意义下的小学英语单元整体教学，需要教师整体规划单元教学要素——单元教材内容、单元教 学支架、单元教学主题、单元教学目标、单元教学活动、单元教学评价，并由此搭建起主...

《普通高中英语课程标准(2017 版)》(以下简称 《课标》)指出，英语学科应该体现学科育人价值， 发展学生学科核心素养。英语课程内容(包含主题 语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言...

文章针对初中英语综合实践活动课中存在的随意化、脱离教材、缺乏对主题意义探究等问题，以牛津译林版初中英语教材中的语篇教学为例，阐述如何基于深度探究主题意义和实践英语学习活...

英语是一门语言学科，学生从小学开始接受英语课堂教育这个关键时期小学英语教师的作用不容忽视。在小学英语教学中，教师应突破传统的教学模式，创新教学方法和模式。基于主题意义的阅...