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摘要：为保证我国传统文化与民族精神得到传承与弘扬，在高校艺术教育中，教师要将传统美术运用其中，深入发掘传统美术资源蕴含的文化 、艺术价值，通过丰富的艺术教学内容与资源，培养学生的综合素质 。本文深入分析了在高校艺术教育中应用传统美术的意义，明确指出现阶段高校艺术教育中存在的问题，进而对传统美术在高校艺术教育中的应用进行全面探究，提出加大对传统美术的重视程度 、采用多样教学方法 、构建新媒体网络互动平台 、大量开展教育教学实践活动等路径 。
关键词：传统美术,高校,艺术教育
从古至今， 我国传统文化传承与发展的重要途 径一直都是教育教学， 传统美术也渐渐成为高校教 育教学中十分关键的内容 。随着我国教育水平的提 升，国家愈发重视对学生美育方面的培养，这在极大 程度上推动了我国学生综合素养的提升 。在高校艺 术教育教学中渗入我国传统美术资源， 有助于帮助 学生开阔眼界，树立主动传承传统文化 、弘扬民族精 神的意识，进而对传统文化进行有效保护与发展 。为 了进一步提升高校艺术教学成效， 教师应科学应用 传统艺术资源。
一、在高校艺术教育中应用传统美术的意义
我国传统美术具有悠久的发展历史， 且得到了 人们广泛的认可与赞誉 。在我国博大精深的传统文 化中，传统美术也是重要组成部分，其中包含了大量 非物质技术 。通常而言，我国传统美术的继承与发展 方式多以师徒 、家族继承为主，所以具备明显的地域 风格与特点 。在社会发展进程中，传统美术所展现的 审美价值与文化内涵是无法用其他物质衡量的，这 是我国历史遗留下来的珍贵财产 。所以，在高校艺术 课程教学中，有必要融入传统美术资源，为教学工作 的创新优化提供思路与支撑， 其具体应用价值体现如下。
( 一 )有助于传承传统文化，弘扬民族精神
在艺术课程教学工作中， 高校教师通过融合传 统美术资源， 不仅能让学生认识与理解我国丰富多 样的传统美术元素， 同时还能使学生主动成为传统 文化传承者 、民族精神弘扬者，让其充分认识到传统 美 术 资 源 是 我 国 文 化 发 展 进 程 中 劳 动 者 的 智 慧 结 晶 。而且， 传统美术资源蕴藏着丰富的历史文化特 色，当其被运用于高校艺术教学过程中，有助于弥补 艺术教育中的资源缺口，从而丰富艺术教育内容，优 化现有艺术教育模式 。高校教师可以在艺术课程教 学中带领学生观看这些传统艺术作品，从而培养学生 形成民族自豪感。
(二)有助于保护、发展传统美术资源
在我国文化发展历程中， 逐渐形成了丰富的多 元文化，有些学生对于传统文化并不重视，更喜欢追 求新时代文化，所以在艺术课程学习中，不愿花费过 多时间精力学习传统美术这一课程， 这会导致传统 美术文化与民族精神逐渐失传，从而影响其发展 。而 在高校艺术课程教学过程中结合传统美术资源，可 以在一定程度上加强对传统美术文化的传播力度，有助于调动学生了解与认识传统美术文化与民族精 神，从而使传统美术资源得以继续传承下去。
(三)有助于激发学生对艺术的学习兴趣
高校教师依据艺术课程教学目标， 将与之相关 联的传统美术资源融合其中， 可以让学生产生浓厚 的学习兴趣 。现阶段，部分高校艺术类专业学生的知 识基础不扎实，不能全面理解艺术教育的本质意义 。 然而通过对传统美术资源的学习， 可以有效提升学 生在艺术文化层面的审美能力， 加强学生对艺术文 化的理解，拓宽学生艺术知识面，让学生从传统美术 资源中深入感受其蕴藏的民族文化精神， 在尊重传 统美术文化的同时，促使学生形成民族自豪感。
(四)有助于提升创新能力、改变创作认知
学生学习艺术课程的过程中， 通过讲解传统美 术资源，能帮助学生形成全新的创作认知，创作出既 有传统美术文化特色，又具备自身创作特点的艺术作 品 。经过对传统美术资源的学习，学生能依据不同地 域的文化特色，将传统美术资源的体现形式与所表达 的情感特点更好地融合到艺术作品中，让作品具备强 烈的视觉冲击 。高校教师也要在教学中注重提升学 生的艺术审美能力，加强色彩认知水平，促使学生在 积极参与艺术课程的学习过程中得到全面发展。
二、高校艺术教育工作开展中存在的问题
现阶段， 高校艺术教育教学工作中存在诸多问 题，且这些问题已经对教学质量造成了一定影响 。其 一是在提倡素质教育的背景下， 一些高校逐步对艺 术教育传统模式进行更新 、优化，树立全新的教学理 念，然而教师在实际艺术课程教学中，艺术功能依然 得不到强化 。部分高校教师尚未全面理解艺术教育 意义，在教学工作的开展中依旧秉持旧观念，不能使 传统文化与艺术教育完美融合， 造成很多有效教育 资源不能在艺术教育中得到应用 。其二是一些高校 教师在艺术课程教学活动中采用的教学方式太过单 一，教学形式多以教师为核心，一 味地向学生灌输艺 术理论知识，师生之间根本没有交流与互动，学生在 如此沉重的课堂氛围中自然缺少学习兴趣与热情， 从而大大降低了高校艺术教育质量 。其三是在现代 化网络时代中， 虽然有些高校已经要求教师开展教 学工作时尽可能使用多媒体技术， 但是依旧没有构 建 集 资 源 共 享 与 交 流 互 动 于 一 体 的 多 功 能 教 学 平 台，不能通过网络实现资源共享，这会导致学生学习 资源单一，无法得到丰富扩展，不利于学生学习更多 艺术教育相关的传统美术资源，高校也难以完成预期 教学任务 。其四是虽然有些学校已经开始重视对传 统美术文化的渗透与传播， 但并未开展与之相关的教学实践活动， 在安排艺术教育教学内容时没有结 合传统美术资源，造成事倍功半的局面 。而且，这些 高校在传统文化与民族精神的传承 、弘扬方面力度 明显不足，进而使艺术教育丧失了其育人功能，导致 在艺术课程教学环节中不能有效发挥传统文化的传 播作用 。
三、传统美术在高校艺术教育中的应用探析
在高校艺术课程教学过程中， 教师要充分融合 传统美术资源，以艺术教育教学目标为基准，进一 步 推动高校校本课程的发展与进步 。高校教师在优化 教学模式 、丰富教学资源的过程中，要让学生通过学 习艺术知识，正确认识及了解传统美术，理解其所包 含的价值与内涵。
( 一 )高校要重视传统美术
我国美术的发展根基在于传统美术， 所以对于 高校而言，要对传统美术资源予以重视，明确其在艺 术教育中发挥的促进作用， 树立全新的艺术教育理 念，最大程度上满足学生的学习发展需求，将传统美 术资源充分应用于艺术教育教学中 。而且，高校要深 入探析传统美术的文化内涵 、审美价值等，并将其融 入到艺术课程体系设计之中 。例如，教师在艺术教育 课堂讲解木版年画这一内容时， 可以为学生普及一 些传统美术发展进程中有关年画的背景知识， 让学 生了解不同时期年画的发展情况， 掌握不同阶段年 画文化与年画风格，在充分调动学生兴趣 、激发学生 学习热情的同时，帮助学生深入了解传统美术，使学 生理解其内涵与价值，进而加深学生对知识的记忆 。 此外，为保证学生学习效果，高校要考查学生对学习 任务的完成情况，通过严格把关与要求，让学生加大 对传统美术学习的重视程度 。高校还可以通过营造 传统美术艺术氛围，充分利用宣传栏 、电子大屏幕等 设备对传统美术元素进行有效宣传， 在艺术专业教 学楼张贴传统美术作品， 让学生重视对传统美术的 学习。
(二)高校要采用多样教学方法
高校应要求艺术课程教师以培养学生审美能力 与提高学生认知能力为主要内容，运用多样的教学方 法开展教学工作，使传统美术充分融入到艺术教育中 。 其一，在现代化信息时代，高校教师可以学习并使用 多媒体技术，在艺术课程教学中通过多媒体手段向学 生展示传统美术作品，让学生产生视觉冲击，高度集 中注意力，还可以为学生播放传统美术相关的视频动 画，使学生充分感受艺术教育活力 。其二，高校教师 可以结合艺术课程报名学生的专业属性及学习特点， 在艺术课程教学中设置实践环节，并要求学生积极参与其中 。例如，高校教师可以在艺术课堂上将绘画 专业的学生集合起来，带领学生到我国历史遗迹处开 展写生训练，让学生在欣赏古代建筑艺术的同时，将 传统美术元素融入到自 己创作的作品中， 通过在艺 术教育课堂中适当增加创作实践活动， 从而提升学 生的创作能力，而且，教师也可以将自己的作品拿出 来供学生参考，讲解自身创作经验，同时激发学生的 创作灵感 。这种实践教学方式能促使艺术教育与传 统美术完美融合， 能着重培养学生艺术文化应用能 力，同时提升其设计水平，还能让传统美术的优秀文 化与精神在艺术教育过程中得到有效传承与弘扬 。 其三，高校可以要求教师借助校外渠道，寻找传统美 术大师及文化传承人等，将其聘请至校内，以艺术课 程教学目标为主要方向为学生讲解传统美术知识， 通过扩展艺术课程教学内容， 尽可能地满足学生学 习需求，促使学生主动成为传统美术文化的传承者。
(三)教师要形成正确的教学理念
高校如果想将传统美术与艺术教育完美结合， 教师作为执行者，就必须要具备正确的教学理念 。高 校教师应为学生全面讲解传统美术的相关知识，并 努力探索传统美术资源的传承途径 。教师可以带领 学生前往传统美术博物馆 、收藏馆等地参观，进而使 学生对我国各区域传统美术文化进行了解与学习 。 学生通过参观传统美术艺术作品， 能有效激发自身 的创作热情，使其审美思维在潜移默化中得到培养 。 例如， 教师可以组织艺术专业学生前往传统美术博 物馆进行参观， 通过参观博物馆内陈列的古代典型 居民门窗 、建筑木雕以及传统年画 、书法作品等，让 学生深刻感受传统文化的生命力，在参观过程中，教 师可以对课程内容进行讲解， 进而与传统民间生活 紧密结合， 这样学生可以更为直观地了解现代艺术 背后蕴藏的传统美术元素与审美价值， 拓宽学生眼 界，同时也能让其主动成为文化传承者 。此外，高校 艺术课程教师作为我国传统文化的传播者， 还要拥 有一定的专业能力与教学经验， 具备文化素养与内 涵，所以，高校要注重对教师艺术素质的培养，保证 教师全面认识传统美术文化， 从而有效提升高校艺 术教育教学质量。
(四)构建新媒体网络互动平台
在现代化技术高速发展的背景下， 现代技术手 段逐渐被应用于教育行业 。高校艺术教育也应顺应 时代发展，在课程教学中引入网络信息技术 。高校可 以构建新媒体网络互动平台，要求教师对其熟练使用， 并不断探索 、完善与艺术教育有关的传统美术资源， 将全部资源汇总上传至平台中 。教师在开展艺术课程教学工作时，可以向学生宣传推荐网络互动平台， 让学生充分了解其功能， 使学生在平台中获取学习 的相关资源， 进而更为深刻地理解传统美术文化与 内涵 。此外，高校也可以创建微信 、抖音等小程序互 动平台，通过大力宣传，让学生积极主动地使用，并 要求教师整合传统美术资源与素材， 定期使用互动 平台向学生推送，让平台成为教师与学生之间互动 、 沟通的纽带 。而且，教师也可以就任何传统美术相关 素材为主题开展教学工作， 让学生围绕此进行讨论 与交流，并将自身想法与观点发布到互动平台中，与 其他学生及教师一 同探讨，在这个过程中，能有效培 养学生合作探究能力，提升学生自主学习能力，最大 程度上满足学生的学习需求。
(五)大量开展教育教学实践活动
新社会与新时代要求学校重视对学生实践能力 的培养，据弃传统只注重理论知识学习与成绩的教学 模式。在高校教育中，实践教学逐渐成为主流模式，对 于艺术教育更是如此 。在艺术课程教学过程中，只有 通过大量实践活动， 才能让学生对于传统美术文化 与价值的学习与理解更为有效及深入 。例如，高校可 以与校外拥有传统美术资源的企业进行合作， 以满 足学生学习需求为目的，推进教育教学实践活动 。高 校还可以寻找校外传统美术创意产业， 并签订合作 协议，校内设立传统美术校企合作基地，邀请校外企 业一 同以弘扬传统美术文化为主题开展艺术教育教 学实践活动， 并通过实践活动促进学生对传统美术 资源深入学习 。同时，高校也可以邀请合作企业中具 有资深经验的优秀艺术创意人前往校企合作基地开 设作品展，为学生讲解与分享传统美术知识，让学生 能与艺术创意人建立良好的沟通与互动， 最大程度 上提升艺术教育教学实践活动效果 。此外，高校还可 以与合作企业商谈并达成一致， 定期在校内开展传 统美术讲座 、举办传统美术作品大赛等教育教学实 践活动，在此过程中，促使学生进入传统美术知识的 海洋中邀游， 加深学生对传统美术文化与内涵的理 解 。学生在艺术教学实践活动中，也能形成良好的艺 术思维，主动化身为传统美术的传承者，从而使高校 艺术教育教学效率提升至最大 。
(六)优化艺术课程教学设计
传统美术资源具有丰富多样的特点， 其素材使 用能为高校艺术课程教学提供有力支撑 。高校可以 将我国各地区传统美术资源融入艺术教育中， 形成 携带各个区域文化特色的课程体系， 将艺术教育与 传统美术资源有效结合 。高校可以要求教师依据不 同地区传统美术资源重新进行艺术课程的教学设计，汇总与艺术课程相关联的传统美术资源素材， 并将 资源素材运用于艺术课程教学中， 最大程度上发挥 教学价值 。而且，教师在艺术课程教学设计中渗入传 统美术资源，也是现阶段高校艺术教育的教学要求， 同时 还 能 起 到 全 面 开 发 教 学 资 源 并 有 效 利 用 的 效 果 。此外，高校教师在设计艺术课程教学时，为促使 传统美术资源最大限度地融入其中， 要进一步建立 健全与传统美术紧密相连的课程体系， 在发挥最大 化教育价值的同时，全面培养学生的审美观念，提升 其认知能力， 让学生认知从感性层次上升到理性层 次，进而全面提升学生的美术艺术综合素质 。
在我国历史文化发展进程中， 各地区传统美术 资源形成了具有地方特色的完整体系，同时也逐渐形 成携带地方文化与情感联系的完整模式 。所以，在高 校艺术教育中融合传统美术资源，能对艺术教育现有 视觉情感系统进行丰富与扩展，还能让学生在教学过 程中理解传统美术的审美思维与价值内涵。高校教师 可以通过开展教学实践活动，帮助学生树立融合传统 美术文化的现代设计观念，培养其具备传统美术价值 的现代设计意识，高校教师还可以结合艺术教育教学 任务，优化传统美术元素，深入发掘传统美术作品中 蕴含的价值 。例如，高校教师在开展艺术课程教学工 作时，可以选择传统图案，带领学生对其深入分析与 探究，并在此基础上引导学生进行图案创新，形成既 带有传统美术文化又具备自身创意的新模式，将学生 灵感与审美价值相结合，制作出集传统美术艺术与现 代思维特点于一体的作品。
在教学扩展方面， 高校可以将传统美术中的各 个元素通过构建相应教学环境的方式展现出来，让 学生受到一定启发，并培养其实践创新能力 。高校还 可以设立以弘扬传统美术文化为主的艺术基地，进 而 邀 请 校 外 各 传统 艺 术 艺 人 走 进 艺 术 基 地 开 展 讲 座， 为学生讲解书本中涉及不到的传统艺术元素与 文化价值 。同时，高校也可以利用校外资源扩大对传 统美术艺术的考察范围， 通过与学校合作企业来挖 掘与之相关联的其他企业， 让学生以访谈形式深入 其他企业中，进而获得更多有利用价值的创作元素， 丰富学生实践体验， 让其从传承下来的传统美术作 品中得到更为深刻的感悟， 并在此过程中提升自身 的民族自豪感。
在数字化建设方面， 现阶段高速发展的现代化 网络技术有效推动了高校艺术课程的创新发展，高校教师可以使用现代网络技术对传统美术资源进行 全方位 、全角度地探索与研究，并将其弥补到高校艺 术教育中资源的空缺之处 。高校教师可以搭建传统 美术资源开发数据库，将所有传统美术资源以文字 、 图片 、视频等形式放于其中，最大程度上丰富高校艺 术教学内容，为学生提供广阔的学习资源 。
(七)加大对艺术教育的政策支持
为 充 分 将 传 统 美 术 融 入 到 我 国 高 校 艺 术 教 育 中，其一是可以在政策方面对此进行大力支持，可以 通过建立健全相关法规 、细则，要求各大高校将传统 美术纳入到艺术课程教学全过程， 并严格规定每学 年 、每月 、每周的课时情况，同时制定严格的考核标 准，对高校教学情况定期进行监督 。其二是加大资金 投入，结合不同区域传统美术的文化特点，建立相应 的教学场地，完善教学所需材料与设备，每年给予高 校部分经费，支持其教学建设 。其三是保障高校得以 充分利用社会资源，比如传统文化博物馆 、美术馆 、 收藏馆 、历史遗迹等，让艺术专业学生可以凭借学生 证免费参观学习， 使学生在参观过程中充分感受传 统美术文化的无穷魅力， 让学生产生浓厚的创作兴 趣，进而培养其艺术综合素质，创作出具有传统美术 文化元素的现代作品。
四、结语
总而言之， 高校艺术教育中要通过合理运用传 统美术资源，对传统教学形式进行优化更新，并在艺 术教学过程中让传统美术文化得到传承 。而且，为了 更好地实现艺术教育教学目标， 高校应加大对艺术 教育学习资源的投入， 在促使教师形成正确教学理 念的基础上，利用传统美术资源，让学生改变创作认 知，进一步提升其综合艺术素质。
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