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摘要：在二十世纪初期阶段，钢琴首次进入我国的社会，并且受到了人们的关注，在经历了几百年的传承和发展之后，钢琴这个艺术在中国的土地上开出了茂盛的小花。在中国钢琴教学理论日益得到完善的过程之中，教育事业进入了一个全新发展的时期，至今为止，钢琴教育工作的实施，成为了目前职业院校重点的内容。所以本次文章也结合高职院校内部，钢琴教学工作的改革进行深入的分析，希望能够保证这一教育工作顺应时代的发展，融入美育教育的理念，从而实现改革效果的最大化，也为学生的钢琴知识学习做好坚实的铺垫。
关键词：高职院校；钢琴教学；改革；教学方法
在我国社会内部，高职校园中培养的主要就是普遍应用型的人才，所以钢琴教学工作也需要以人才的培养为核心，发挥出其独特的优势，对人才进行教育和引导。不仅仅需要保证学生掌握钢琴演奏的技巧，更是需要陶冶学生的情操，使其能够在最佳的环境下，拥有良好的知识学习状态，从而为我国社会未来的发展，以及人才的培养做出贡献。所以本次文章的研究，也是结合当下教育改革的路线，分析美育教育理念在高职院校钢琴教学中的融入策略，希望能够真正的使钢琴教学走上改革的道路，从而提高教学的有效性，推动学生的发展和进步。
一、高职院校钢琴教改面临的问题
（一）人才培养方式存在问题
近些年，随着教育事业不断的发展，我国高职院校中建立起一个相对比较庞大的教育工作开展体系，目前大多数的高职院校，不管是在办学的目标，还是在人才的培养上，都无法适应我国快速发展的经济水平。所以高职院校所培养出的学生失业率高、就业难，这些都是难以调和的问题，因此，高职院校内部教学工作的转型以及教学方式的改革至关重要。结合钢琴教学工作的开展能够看出，我国钢琴教育的体系有着漫长发展的时间，在整个发展的过程中也受到了传统的文化和传统观念的影响，其中人们所呈现出价值的取向，认为整个教学工作开展阶段，教师就是核心，拥有着相对权威的领导能力。所以在整个课堂上需要以教师的意识为核心，学生需要做到完全的服从，这也导致传统教育的模式限制了钢琴教学效果的提升，学生在课堂上只能够机械地把教师所传递的知识进行消化，因此教师也成为了教学环节的根本。
在现代教育工作开展中，由于受到新课改理念等多方面的推动和引导，当前教育改革的步伐加快，传统教育模式受到打击，只有把先进的理念与全新的教育方法融入到课堂上，才能够达到最佳的教育标准。但是，很多教师由于受到传统理念的影响深厚，自己绝对权威的地位受到了挑战，因此传统教育模式仍然存在，最新教育方法难以融入，这些都会影响课堂教学的有效性，也会导致钢琴教学的环节问题频发，学生学习效果不佳。
（二）教师缺乏专业实践能力
在高职院校内部的教师中，很多教师虽然拥有着双证，但是本质上却很难凸显出双师型教师所具有的优势。在教学的过程中，教师所关注的仅仅是学生考试的分数、课堂的纪律，但是却忽略了学生实践和操作能力的培养。在高职院校中，改革工作开展关键的环节就是，培养高素质双师型的教师团队，这也有利于使整个课堂教学效果得以提升，更能够让学生的学习质量得到改善。但是结合当前高职院校内部教师的培养情况来看，很多教师自身的专业素养已经达到了相应的标准，但是在实践操作这方面的能力上依然存在着欠缺。
很多职业院校内部针对钢琴这门课程来说，都认为自己拥有着多年弹奏的经验，就已经达到了实践性和操作性的标准和要求。实际上，这与实践性和双师型教师的标准不符，这也会影响课堂教学的有效性和质量。同时，学生在学习的过程之中，对于钢琴这个技术掌握的程度和水平参差不齐，教师如果不能够利用正确有效的方法对学生进行引导，那么学生的学习效果无法得以提升，教师也很难找到正确的突破点，对学生进行后续的教育和引导。因此，缺乏实践能力教师的存在，也会影响课堂教学的整体质量，学生自身的能力无法得以提升，整体课堂的教学效果很难凸显。
二、高职院校钢琴教学改革与教学方法
（一）合理设置课程
在高职院校内部教学工作的开展和实施，还需要清楚的意识到，在这一阶段对学生进行教育和培养，主要目的就是提高学生就业率，保证学生在毕业后能够快速的融入到相关的岗位中。所以为了更好的实现就业的目标，高职院校在课程进行设置时，就需要打破以往一对一的模式，采取攻克专题的技术方法，利用分组实践的形式，有效地提高课堂内学生知识学习的质量。也能够让学生在竞争的环境下，对知识的学习保持热情，以便于使其钢琴演奏水平大幅度的得以提升。
同时，校园内部需要积极地开展相关时间的活动，因为目前高职院校学生通过理论课程的知识学习，已经能够了解钢琴演奏的具体方法和技巧。但是如果不能够把理论与实践有效的结合，那么课程教学工作形同虚设。所以教师还需要尽可能多的为学生提供实践的机会，保证学生能够全方面的提高自身的专业素养和综合能力，只有这样才能够实现校园内部，钢琴教学工作改革的最佳效果。
（二）改革教学方法
在教学工作开展和实施的过程之中，班级内部钢琴的教师需要按照学生现在已有的水平，合理恰当的对课堂教学的方法进行有效的划分，其中包括：
集体的教学和分组教学等方法，让学生能够在学习的过程中，不仅仅提高自身的能力和技术，也能够形成良好竞争性的意识。例如：教师可以把全班学生划分成若干个人数相当的小组，灵活的运用小组课程和集体课程二者之间交替的方法，让学生能够更好的对知识进行学习。如，可以适当开展作品的分享、课能力的提高课，还有学习技巧课程，也可以按照学生对于钢琴知识掌握水平的不同，合理的选择不同难度的训练内容，每周预留出一堂课，帮助学生把各种问题得以解决，这样既能够提高演奏的能力，也能够让学生综合的素质和水平得到改善。
另外，教师还需要关注到学生之间所存在的差异，按照其自身的特点开展有针对性的课堂教学模式，从而保证学生能够得到个性化的发展。在具体教学活动中，教师就可以依照学生现有钢琴的技术和水平，对课堂教学的模式进行改变和计划的制定。选择恰当的曲目，使学生能够提高演奏能力后，再进行加难度的训练，这样既能够保证课堂教学的质量，也能够让每一个学生都参与到课堂教学活动之中，从而学生共同进步，教师教学的效果也得以提升。
（三）加强演奏训练
结合高职院校的教学活动开展实际情况来看，即兴的演奏属于钢琴课程改革中非常关键的核心项内容，因为这种教学的方法具有着较高实用性的价值，也是学生在学习过程中所必备的一个技能。具体教学工作开展和实施的过程中，钢琴课堂上的教师还要以课堂教学的实际需求作为主要和现代依据，适当的把伴奏以及即兴弹奏等基础训练进行融入，在学生背琴谱、看琴谱的基础上，使学生能够对每一个键盘拥有着更好的直觉感，这也是重点培养的一项内容。通过这样的教学方法能够提高学生快速识谱基础，还有演奏的能力，通过这样长时间的训练之后，学生即兴伴奏的水平也能够最大程度的得以提升。
目前，高职院校中即兴伴奏的课堂上，依然以声乐课程为主，这也会导致学生在毕业之后，很难拥有良好的就业趋向，大部分学生只能够进入到钢琴培训的机构，或者是群文的单位。但是随着流行音乐逐渐成为社会发展的主流，很多毕业生凭借着原有的钢琴技能，难以满足工作的需求，这也会导致学生面临着失业。所以高职院校的教师在教育引导的过程中，就需要对课堂教学的方法进行改革，不仅仅让学生能够学会声乐的伴奏，更是需要让学生掌握流行音乐中即兴演奏的元素，只有这样才能够更好的保证学生适应社会发展的实际现状，提高学生学习的能力，也能够让学生的学习热情和积极性得以调动，从而在多样化钢琴知识学习环境下，推动学生的发展和进步。
（四）重树教学目标
不论哪一种类型人才的培养，都要求其能够具有素质和能力，这样才能够胜任未来的工作，所以高职院校内部在钢琴专业教学改革过程中，其最主要思考的问题，也是人才的素质和能力。但是由于受到种种原因的影响，很多高职院校内部在教学工作开展中，其整体的目标理念和开展的方法具有一定的问题，这也导致学生的个性和能力无法得以发挥，学生内在的品质也不能够良好的培养，导致学生后期的就业，乃至个人自身未来的发展，都受到了严重的影响。
在核心素养的视域下，还要求校园内部教学工作的开展，能够对其整个的目标全新的进行审视，对教学的理念、方法等，也需要有效的进行调整，从学生自身的角度出发，使其能够培养出适用于未来终身发展的品格和能力。也要求钢琴教育专业，能够遵循音乐艺术本质所具有的规律，按照学生成长过程中所具有的个性化需求，进行教学工作的发展，帮助学生树立起良好的音乐审美观，这才是钢琴教学工作最为基本的属性。所以在教学的工作开展过程之中，教师也需要注重合作、创新、探究等思想理念的应用，以核心素养作为导向，把知识的技能与核心素养进行有机的结合，以此使人才得到更好的素质提升，也能够在未来的发展过程中，被市场和社会接纳认可。
（五）完善教学评价
教学评价指的就是在教师整个教学过程之中，对于结果的审视和判断、合理有效的教学评价，能够帮助教师和学生有针对性地探索教学的结果，面对所学习知识的效果，拥有客观的认知，所以能够看出，良好的评价也是教学工作中，非常重要的一个环节。但是，目前在高职院校内部这一教学模式，却没有受到足够的关注，面对学生弹奏的具体表现，教师经常会用个人的经验，以及喜好进行简单的评价，甚至有些教师在简单评价过程中，也缺乏准确性，这样不仅最大程度地降低了学生知识学习的兴趣，也无法收到应有的知识学习效果。
在核心素养的背景下，教学评价工作也需要以学生作为主体，在钢琴欣赏和演奏的过程之中，通过学生自评互评，以及其他教师评价的方法，让学生真正的意识到自身知识学习的效果，同时也能够保证课堂教育工作中，评价的结果变得更加丰富，从原有的单一向多元化方向发展，进而保证学生能够获得更多的收益。同时在评价的标准、审美的体验、艺术的表现能力等各个方面，学生也能够有针对性的了解自身当前的情况，这样就能够发挥出评价的效果。实际上核心素养在评价中的培养，不是一蹴而就的事，需要长期坚持和发展，还要求学生能够在多个角度认清自己，教师也需要给与适当的指引，这样才能够为钢琴教学改革工作做保障。
（六）加强艺术实践
高职院校内部钢琴教学工作在改革的过程之中，无论是欣赏演奏，还是理论知识教学的课程，其本质都需要从实践角度着手，只有让学生真正的摸到钢琴、弹到钢琴，才能够把所学习的知识，融入到学生成长的过程之中，使学生的综合素质和思想理念得到锻炼。音乐核心素养机主要就是利用学生所具有的音乐感知力，融入到实践工作之中，为实践带来一定的色彩，长久以来，我国高职院校内部学生在钢琴演奏上，实践的能力相对比较薄弱、缺乏经验、操作能力差，这些都是教学工作的短板，想要在核心素养视域下，进行教学工作的改革，教师就需要对教学实践的环节进行加强，设计一些理论的课程，让学生明确钢琴知识学习所具有的价值和意义，找到正确的实践课程开展努力的方向。
教育事业需要尽可能多地为学生提供实践的机会，在最新教学工作开展中，让学生能够真正的拥有发挥自己能力的空间，校园也可以尽可能多地安排一些演出比赛等活动，让学生能够在一个良好的氛围内，不断的提高自身的综合能力和素质。校园也可以与当地的文化部门培训机构等建立合作的机制，实现校企结合的模式，让更多专业型音乐人才进入社会，学生也能够得到锻炼，这样就能够取得一个双赢的结果，学生的综合素质也能够得到良好的提升。
结语
综上所述，音乐是一门独具特色的艺术，也是千百年来流传至今的，能够陶冶人们情操的艺术。音乐拥有着情真意切这样的特点，其中的生命力和灵性都带给人们不同的欣赏感受，钢琴是乐器之王，能够最大程度地把音乐的艺术，以及本质所展现出来。当前我国高职院校钢琴教学工作开展的整体体系和方式并不成熟，还需要与时俱进，不断地对教学工作进行改革创新教学的方法，才能够达到最佳的教学目标。所以本次文章的研究就结合以上的内容，在了解到高职院校钢琴教学存在问题的基础上，提出有效的教育工作开展方法，力求能够真正地把“授之以鱼，不如授之以渔”这样的概念渗透到教育工作中，从而提高学生学习的效果，为我国社会培养出更多的艺术专业的人才。
参考文献：
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