雨课堂是清华大学教师们推出的一款轻量级智慧教学工具，基于常用的PowerPoint和微信即可实现其全部功能，可以将课前-课中-课后的每一个环节都赋予全新的体验，轻松实现大数据时代的智慧教...

高分子化学与物理是复合材料专业的专业核心课程，其理论性强，内容抽象，学生较难理解。雨课堂作为一种智慧型的教学工具，可以将课前复习、课堂教学和课后复习有效结合起来，有效提高...

使用“雨课堂”作为智慧教学工具开展了无机及分析化学的混合式教学。混合式教学的开展解决了传统教学模式存在的弊端，将教学过程中的预习、授课、复习、测验的每一个环节都给予全新的...

信息技术的快速发展催生了众多智慧教学工具和平台，也推动了高校课程教学改革。本文从雨课堂智慧教学工具入手，分析了汽车构造课程目前教学现状和不足，探讨了雨课堂在该课程的课前预...

在移动互联网背景下，由清华大学学堂在线开发的轻量级智慧教学工具“雨课堂”，在师生之间搭建起“同步”与“异步”的“双通道”。本文以英语专业《中国文化概况》课程为例，介绍分析...

通过对超星泛雅网络平台和雨课堂平台在混合式教学模式中的应用研究，发现不同平台在进行混合式教学过程中的相同点和不同点，在使用过程中也存在各自的优势和不足之处。利用超星泛雅网...

机械制图作为工科院校学生学习的第一门专业基础课，对于学生工程意识的建立，学习思维方式的引导，都具有基础和引领的作用。本文针对当前部分高校在制图类课程教学中存在的授课班容量...

在“全媒体”的背景下，《现代电视技术》课程的改革需要在跨平台、多终端的环境中实现更好的互动与学习，混合式智慧教学工具“雨课堂”满足了这种需求。本文着重于“雨课堂”在《现代...

本文针对慕课和“雨课堂”各自的特点，把慕课的线上学习资源及考核和“雨课堂”及传统课堂的线下课堂教学和考核有效地结合在一起，引入基于BOPPPS模型的混合式教学设计，以学生为中心，...

本文针对传统工程制图教学中存在的问题，结合“雨课堂”教学平台，提出“线上+线下”和“课前+课中+课后”相结合的混合式教学模式，并以《工程制图》具体章节为例，在课堂教学和实践教...

基于“雨课堂”智慧教学平台将传统的LBL教学模式与TBL教学模式相结合，既保留传统LBL教学模式知识传授准确、系统、连贯的优势，又发挥新型TBL互动合作教学模式对知识拓展，应用性知识教学...

计算机网络是一门理论性和实践性都很强的课程。为了提高计算机网络课程的教学质量，针对该课程目前存在的问题，从理论教学方法、实验教学方法、考核方式等方面对该课程进行了探索和创...

“电工学”是高等学校工科非电类专业的基础课程，该课程教学内容涵盖电路、模电、数电、电机控制等多门电类课程的相关内容，而且对学生的实验实践能力要求较高。所以存在教学学时少与...

形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行教学全过程的评价。雨课堂是基于微信公众平台的移动化学习公众平台，具有课前预习资料推送；课上随机点...

物理学是整个自然科学和现代工程技术的基础，大学物理教学在高科技人才的培养中起着重要的作用，因此大学物理课程的课堂教学改革具有重要意义。基于提高学生课堂学习效果的课堂教学改...