指出在具体教学实施中，教师应先结合语篇研读，确定单元大观念，再基于学情，以大观念为纲领，分解出课时教学目标和具体教学任务。...

高中英语单元整体教学方法旨在帮助学生整合所掌握的知识点,实现知识体系在思维中的逻辑串联,进而提升学习效率,是适应新的教育改革发展需求的方法。...

在小学语文教学中，实施单元作业整体设计契合了新课标与统编版教材对学生的学习要求，有助于培养和发展学生的核心素养。依据统编版教材的编排特点，教师在设计单元整体作业时要紧扣单...

针对当前小学英语作业浅表化、碎片化、无序化等现实问题，基于单元整体视角开展具有关联性、递进性、系统性的作业设 计显得十分必要。单元整体教学理念的贯彻落实...

为验证大单元教学设计策略的有效性 , 本文以统编版语文三年级上册第二单元为 实践案例 , 创设了 一 个名为“寻觅秋的踪迹”的真实情境 , 并结合课内外资源进行综合教 学...

在小学语文教学中 , 教师要有整体意识和全局思维 , 可以通过梳理统编教材单元 中的阅读要素 、表达要素 , 注意纵向比较和横向整...

单元整体教学作为一种高效的教学模式，将前后有关联的知识密切地联系在一起，构成了完整的知识主线，帮助学生更好地理解知识和构建完善知识体系，从而改善传统教学中知识点分散的缺...

“教学评一致性”是课程与教学的基本逻辑，其基本要素是目标、评价与教学。学习目标是课程与教学的核心，教、学、评共享学习目标，才能达成“一致性”。学习目标设定后，应设计用于证...