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ＰａｒｅｎｔａｌＩｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔａｎｄＣｈｉｌｄｒｅｎ’ｓＡｃａｄｅｍｉｃＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｕｎｄｅｒ ｔｈｅＦｒａｍｅｗｏｒｋｏｆＫｅｙＣｏｍｐｅｔｅｎｃｅｓ
———ＣｏｍｐａｒａｔｉｖｅＳｔｕｄｙｂａｓｅｄｏｎＵｒｂａｎ－ｒｕｒａｌａｎｄＲｅｇｉｏｎａｌＭｉｇｒａｔｉｏｎ
ＬＩＡＮＧ Ｗｅｎ－ｙａｎ１，ＳＵＮ Ｒａｎ２，ＹＥ Ｘｉａｏ－ｍｅｉ２
（１．ＦａｃｕｌｔｙｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ／ＣａｐｉｔａｌＩｎｓｔｉｔｕｔｅｆｏｒＥｃｏｎｏｍｉｃｓｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ＢｅｉｊｉｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ；
２．ＦａｃｕｌｔｙｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ＢｅｉｊｉｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｍａｋｅｓ ａ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ ｏｆ ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ ａｃａｄｅｍｉｃ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｕｎｄｅｒｔｈｅｆｒａｍｅｗｏｒｋｏｆｃｏｒｅｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｓ，ｄｉｖｉｄｅｓｃｈｉｌｄｒｅｎｉｎｔｏｆｏｕｒｇｒｏｕｐｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏ ｕｒｂａｎ－ｒｕｒａｌａｎｄｒｅｇｉｏｎａｌ ｍｉｇｒａｎｔｓｔａｔｕｓ，ｅｘａｍｓａｎｄｃｏｍｐａｒｅｓｔｈｅｅｆｆｅｃｔｏｆ ｐａｒｅｎｔａｌｉｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔｏｎ ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ ａｃａｄｅｍｉｃ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｉｎ ｅａｃｈ ｇｒｏｕｐ ａｓ ｗｅｌｌ．Ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈｆｉｎｄｓｔｈａｔ：（１）Ｐａｒｅｎｔｓ’ｄｉｒｅｃｔｌｅａｒｎｉｎｇｉｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔｈａｓｖｅｒｙｌｉｍｉｔｅｄｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ ｅｆｆｅｃｔｏｎｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓａｃａｄｅｍｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｉｎｔｈｅｄｉｍｅｎｓｉｏｎｏｆｔｅｓｔｓｃｏｒｅａｓｐｅｃｔｏｆ ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌｈｕｋｏｕｃｈｉｌｄｒｅｎ，ｔｈｉｓｉｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔｔｙｐｅｅｖｅｎｈａｓｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｎｅｇａｔｉｖｅｅｆｆｅｃｔ．（２） Ｐａｒｅｎｔｓ’ｐｅｒｓｏｎａｌｉｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔｃａｎｐｒｏｍｏｔｅａｌｌ－ｒｏｕｎｄａｃａｄｅｍｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｆｏｕｒｇｒｏｕｐｓ． Ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ，ｔｈｉｓｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ ｗｉｌｌｎｏｔｃｈａｎｇｅｄｕｅｔｏｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｂｅｔｗｅｅｎ ｕｒｂａｎ－ｒｕｒａｌ ｈｕｋｏｕａｎｄｍｉｇｒａｎｔｓｔａｔｕｓ．（３）Ｐａｒｅｎｔｓ’ｃｕｌｔｕｒａｌｉｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔｈａｓｐｏｓｉｔｉｖｅｅｆｆｅｃｔｏｎｃｈｉｌｄｒｅｎ’ ｓａｃａｄｅｍｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｗｈｉｃｈｏｎｌｙｅｘｉｓｔｓｉｎｌｏｃａｌｎｏｎ－ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌｈｕｋｏｕｃｈｉｌｄｒｅｎ，ｗｈｉｌｅｉｔ ｈａｓｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｎｅｇａｔｉｖｅｉｍｐａｃｔｏｎｔｈｅｌｅａｒｎｉｎｇ ｗｉｌｌｐｏｗｅｒａｎｄｃｕｒｉｏｓｉｔｙｏｆｎｏｎ－ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ
ｏｕｔｓｉｄｅｒｓ．Ｔｈｅｓｅｆｉｎｄｉｎｇｓｂｅａｒｉｍｐｏｒｔａｎｔｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｆｏｒｐａｒｅｎｔａｌｉｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔｉｎｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｏｒｃｈｉｌｄｒｅｎ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐａｒｅｎｔａｌｉｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔ；ａｃａｄｅｍｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ；ｋｅｙｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｓ；ｕｒｂａｎ－ｒｕｒａｌ
ｈｕｋｏｕ；ｒｅｇｉｏｎａｌｍｉｇｒａｎｔ
《核心素养视角下父母参与如何影响儿童的学业发展？——基于城乡户籍和区域流动状况的差异分析》附论文PDF版下载：
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