复习课是主旨是唤醒学生对已学过的内容重新回忆与认识，体现在“复”字，重点应该是“习”字，通过往返的学习，达到“温故而新”的效果．除了查漏补缺的功能处，还是对知识的深度学习...

物理知识抽象、难懂，多数学生感觉颇有难度．新课标要求突出学生的主体地位，发挥 学生的主观能动性，让学生主动参与到新知识的生成过程中．...

以提升学生学科核心素养为目标，以课程标准为依据，开发基于高中生物学教学实践，提升教学效能的“翻转课堂”模式研究与实践需求．文章通过模式创新、内容创新、应用创新、反馈创新，...

学前教育作为基础教育的重要组成部分 , 是人生教育的起步阶段 , 对幼儿的高期 望容易导致园所 、教师 、 家长对孩子进行超前教育 。...

自核心素养理念深入课堂教学以来，高中数学开始从知识教学向着培养学生综合能力的方向发展．而学生综合能力的提升，需要在问题的引领下进行，通过设计具有针对性、梯度性的数学问题提...

在高中物理课堂上，运用演示实验讲解物理知识的方法，既能引起学生的兴趣，又能使学生的思维能力得到充分发展，从而取得较好的教学效果．因此，本文试图从多个角度对高中物理演示实验...

深度学习指的是学生能够主动地参与到教学活动中去，它借助于问题开展课堂教学，期望能够从“基于教材水准”的教学活动转化为“超越教材水准”的教学活动，深度学习模式下能够为学生构...

物理作为一门重要的自然学科，实验是其研究的基础．在初中物理学习中，需要立足于观察和实验，利用科学思维，实现物理知识构建，锻炼学生动手能力，培养物理观念，树立科学态度 因此...

提问教学模式可以在课堂教学中提高师生之间的互动，将学生放在课堂的主体地位 提问教学模式可以营造民主、平等与和谐的氛围，师生之间充分交流，共同解决物理问题，引导学生在解决问...

一元一次方程是初中数学的重要知识点，是解决应用题的常用工具 为掌握不同类型 应用题解题方法，提高一元一次方程应用题解题效率，应针对不同应用题类型...

数学运算是一种逻辑推理，学生在学习过程中普遍存在问题 为了使学生更好地理解 数学运算素养，提升运算素养水平，本文从数学运算的方向...

《义务教育数学课程标准》要求教学工作者 : 要熟悉所教年级的教材特点，引导学生发 现知识点之间的关联性，及时梳理错题、解决学生的“疑难杂症” 对于学生在学习中出现的错误...

本文基于分析当前教学实际，利用 Dandelin 球研究“抛物线”的概念，让学生经历在探 究的过程中形成整体的思维意识，提升学生思维及认知水平，发展数学核心素养，落实“四基” ...

跨界的本质既是整合也是融合 , 美术作为主要的艺术门类 , 其跨界的意义举足轻重。 美术的跨界不仅是适应社会的发展 , 更是学校美术教育革新的重要环节 ...

新课程标准的实施和高考制度的改革，对高中数学教学提出了新的标准和要求 本文 基于分析当前高中数...