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【摘 要】作为一个表演者，在学习戏剧影视的过程中必须充分认识到舞台实践是最好的表现形式。因此，产学 研是培养学生创新实践能力不可或缺的一个环节 。在新时代的背景下，产学研活动逐渐成为戏剧类院校与剧 院、影视企业 、电视台合作的实践模式 。相关部门通过举办各种学校和企事业单位之间的合作，为剧场、影视 企业等提供了源源不断的表演人员 。据此，本文对戏剧影视表演人才产学研的具体状况进行剖析，对出现的 问题进行深入探讨，并给出 一 些合理的对策。
【关键词】高校,戏剧影视,表演人才,产学研,培养模式
开发“产学研用”合作系统，是创新型人才培养的基本 方法，是提 高自 主创新能力的有效 路径，需要学校 、企业 、 科研单位等机构发挥各自 的优势，多方位创造教学环境 、 教学资源 、实践平台，以此带动生产力的教育模式 。 当前 艺术类高校以戏剧影视表演专业课程设计为载体， 推动 “产学研用”模式下各方 的有效 发展，共同研讨表演活 动 的创作 主题，并带动学生参与其中完成剧目创作，不仅有 利于提 升企业的收益， 还有利于提 升学生的专业技能水 平 。企事业单位积极提供相关实习实践岗位，让戏剧影视 表演专业学生参与 到行业一 线中，直观感受专业能力 、沟 通能力的重要性，增强主动学习主动参与实践的意识 。在 多方合作 中， 培养戏剧影视表演专业学生的实践精神和 创新能力，以此更好地为戏剧产业输送人才 。
一、戏剧影视表演人才的培养及特点分析
新时代戏剧影视人才的素质是全方位的， 要做 一 名出色的艺术工作 者，必须从心里喜欢戏剧影视，要有为了戏剧影视的发展 而努力的心态，要与 时俱进，要有深刻的 反省和感悟，还要有一种崇高的道德和艺术情怀 。
戏剧影视表演人才的培养有如下特点：
第一，综合性 。戏剧影视是一种集多种 艺术元素(文学 、音乐 、美术 、舞蹈等)于一体的综合性艺术 。戏剧影视 表演的四大基础是：声 、台 、形 、表 。声，就是唱歌技巧，讲究字清腔纯;台，就是对台词的朗读，要求字音准确，富有 节奏感;形，就是仪表，是身体姿态的表现;表，指身段动 作的表演，注重形式与节奏 。戏剧影视表演的四大基本技 能相互融合 。戏剧影视表演的“五法”，是指“手 、眼 、身 、法 、 步”五种技法 。戏剧影视表演艺术的学习，既要掌握四大基本技能，又要注 意手眼身法 步的配合 。唯有这样，才能 在戏剧影视表演中取得成功 。 由于戏剧影视表演具有综合性，表演人员一定要全面把握好这些技能 。
第二，长期性 。成为 一 名出色的表演人员，并不是一 件容易的事情 。戏剧影视表演是一种 内容丰富的综合艺 术 。戏剧影视表演的教学要覆盖到每一个层面，表演人员要耗费很长的时间来进行学习和推敲 。俗话说“台上一分钟，台下十年 功”，表 演人员的训练非常严格 。 因此，身为 一名表 演人员，要有长期的心理准备，要有吃苦耐劳的精 神，要有超越普通人的 意志 。 因此，高校要培养出具有深 厚基础的 戏剧影视表 演人才，并 获得较好的教学结果，就 需要投入大量的 时 间和精力，对其进行长期 教育 。所以， 我国戏剧影视专业人才的培养是一个长期的过程 。
第三，循序渐进性 。戏剧影视表演具有很强的程式性 和技巧性，这就需要戏剧影视表 演人员在进行创作时，要 对表演的基本技能有全方位的了解 。在进行基础练习时， 表演人员要按照规则进行练习，从基本功开始 。在奠定扎 实的基本功以后，表演人员还需要进行一些技能训练 。只 有通过逐步训练， 表 演人员才能在 舞台上更好地扮演角 色，将角色演“活”。 戏剧影视院校教学第一 年，主要是教 授基 本功和步法;第二年，除了基 本动作外，还加大 了演 唱、对白的训练;第三年，学生将根据课程内容进行小型戏 剧的练习，并参加实际表演;第四年，学生为结业演出做准 备 。通过戏剧院校的教学活动可以发现，只有坚持按照戏 剧影视人才的发展规律循序渐进地进行，才能培育出一批 能够适应社会需求的全面发展的戏剧影视表演人才。
第四，实 践性。“实 践 ”是戏剧影视表 演的 重要形式， 它对 戏剧影视表 演的 师资力量提出 了很高的要求 。在 表 演教学 中，老师要通过自己的 语言 、肢体动作，把自己 的 经验传授给学 生 。在 现代科技手段下，以图片 、影像为 载 体的拍照 、录像在 戏剧影视教育中 发 挥了重要的辅助作 用 。学 生通过观 看图片及影视资料并进行尝试 、模仿，进 而在实践中提升了表演能力 。
二、戏剧影视表演人才产学研培养模式
全媒体时代的来临和新技术的发展，使戏剧影视领域发生巨大变革 。为适应当前市场变化，高校需要不断寻找 新的人才培养模式 。产学研是借助高校 、研究 机构 、企业 三方面力量，通过三方合作方式，将教学 、工作实 践 和 研 究创作有机结合，让教学 知识 、工作实 践 和专业研究 理论 紧密结合，培养出高素质人才 。表演人员进行戏剧影视表 演，需要开展肢体体态练习 、自我情绪调整 、完善 人 物 形 象揣摩，将课堂专业理论 知识与表 演实 践 相结合，形成 表 演的协作 。
( 一 )肢体培训
不管是表达感情还是对人物的形象进行解读，都离不 开表演者的肢体语言 。对于表演者而言，需要十多年的专 业训练，才能自如地操纵自己的 肢体，才能用 自 己的 肢体 语言塑造出一个个人物 、讲出一个个故事 。所以，在 产学 研 活动中，一般会引导表 演者 充分释放自身的体能，进行 各种基本技能的练习 。一般来说，表演者在开始进行专业 培训前，都会接受一些基 础培训，而初级阶段的 表 演训练 主要是以激发 身体潜能为 主 。高校与企业开展的 产学 研 教育活动，重点是对 肢体的 控制能力进行培训，特别是对 四 肢 和 关 节 的 控 制，包 括 头 、上 肢 、躯 干 、下 肢 以 及 踝 关 节 、膝关节等，从而实现学生对基础动作的有效练习 。
(二)心理教育
表演更是一种精神的 表 达， 而不仅仅是一种肢体动作 。在表演过程中，无论是表演者本人的情绪还是表演者 扮演的人物 的情绪，都是在 不 断 变化着的 。 因此，表 演者 必须感受情绪的 强弱以及喜 、怒 、哀 、乐 、惧等情绪组合的 变化 。演出情感的 转变，主要表 现在 演出 时 动作的 质感 、 音乐 的 节奏 、剧情的 场景方面 。在 演出 中，表 演者 通过动 作质感 、音乐 节奏和剧情场景等感受到人物 角色的情感 。 表演者饰演的人物各不相同，他们所能体会到的情感也各不相同 。对于表演者来说，要利用脸部和身体动作将情感表现出来，让身体神态 、动作 韵律 、表演气息随着音 乐 的 起伏， 转变为具体的舞台形象， 表达出隐藏在心中的情 感，带给观众美的享受和心灵上的共鸣 。
(三)人物理解
故事， 主要用来通 过一系列特定 的事件来表现人物 的性格以及人物与环境的关系 。一 出话剧或是舞剧，其首 要任务就是叙述一个故事，反映角色间的相互联系 、展示 事件的发展情况 。在叙事类文学作品中，一般都会发现以 人物为核心的事件 演化过程， 包括 一组 或一组 以上能够 展示人与人 、人与 环境之间关系的具体事件 。 因此，表演 者 需 要 理 解 故 事，分 析 人 物，探 索 剧 本 的 开 头 、发 展 、高 潮 、结尾，这样 才可以展示人物性格，表现人物与人物 、人 物与环境之间的相互关系 。
总之， 对戏 剧 影 视 表 演 人 才 进 行 的 产 学 研 教 育，是 促使他们身体和精神发展 的过程，是让他们通 过 肢 体 锻 炼 、情 绪控制，最终达到身体与 精神的合一;是让他们 将 情 与 理统 一，将理论与 实际结合，进而逐渐形成成熟的表 演方式 。
三、戏剧影视表演人才产学研活动的作用
( 一 )高校适应社会发展
第 一，通 过 产 学 研 合 作，使 高 等 院 校 能 够 更 好 地 适 应 社 会 发 展，从 而 选 择 适 合 学 生 情 况 的 教 学 模 式，为 戏 剧影视行业提 供有价值的教育信息 。为适应 产业发展 的 需要， 学校对其教学活动进 行有针对性的 调 整 与 改 进， 以实现高校对外部 发展 情 况 的适应，助力校内 教 学 质 量 的提高 。
第二，由产学研相关单位共同指导 、共同建设长期实 训基地，为学生创造良好的实践环境，帮助学生积累表演经验。产学研为学生搭建平台，让他们在实践中获得体验 。产学研为学生提供舞台，让他们积累经验 。这些真实经历 让戏剧影视的灵感与 艺术碰撞出火 星， 有助于提 升学生 的创造力 。因此，产学研活动促进学生去开辟 、去创新 、去 尝试 、去拓展自己的戏剧影视领域 。
(二)老师创新教学方法
在产学研活动中，学生得到实践机会 。教师重视对学 生兴趣的培养，将学生置于主体地位，了解他们的 情 感， 这样 可以避免出现机械教学的情 况， 让学生对表演产生 更大的兴趣， 使他们在表演过程中更愿意将自己的想法 表达出来 。产学研教师具有创造性的教育思想，将真实的 表演活动与 戏剧影视理论结合， 会提 升学生学习的积极 性和主动性 。例如， 产学研教师带领学生们参与 戏剧排 演，从场记 、筹划 、统筹 、舞台 、灯光等方 面 引导学生们接 触真实表演情形，丰富教学资源，可以提 高学生学习的兴 趣 。教师会针对每个人的个性特征，对他们的兴趣和爱好 进行开 发 。学生们还可以根据自 身喜好成立各种 兴趣小 组，开设各种研修科目，提升表演技巧 。
(三)学生奠定扎实的基本功
第一，产学研结合，使学生的基础技能得到巩固 。对 学生们来说，打铁还需自 身硬，一 切能力的发展，不 管 是 舞台实践能力还是艺术创新能力， 都必须有坚实的基本 功作为保证 。在产学研活动中，学生将系统理论知识应用 于实践，夯实技能基础，提 升和培养实践能力，进 行 艺 术 创新思维的碰撞和启发，也会事半功倍 。
第二，产学研合作，使学生能够积极 地把握每个 实践 机遇，在实践中锻炼，寻找灵感，更好地将理论与 实 践 联 系起来，这才是最重要的表现 。产学研活动为学生们提供 机会，使他们能够改善 自 己的状态，提 升艺术感染 力 、艺 术适应性与 表演能力 。学生们通 过剧院 、剧组 、电视台等 产学研基地，不断拓宽实践领域，在实践中得到更多的体验，从经历中获得灵感，从灵感中获得革新 。
四 、当前戏剧影视表演人才产学研 培养模式中存在 的问题
( 一 )学生综合素质有待加强
戏剧影视表 演专业学 生整体素质并 不 高， 这体现在 以下三个方面：第一，学 生对 戏剧影视理论 的研究 不 够深 入，与实 践 相结 合的 能力不 够强;第二，在 戏剧影视表 演 方面，学 生缺少 独立 、创新的研究;第三，学 生并 没有将表 演职业当作首选，因此学 习动力不 足 。而且，部分学 生专 注于艺术活动，文 化 素养不 高，导致他们 在 进行戏剧影视 表 演专业知识学 习时存在难度 。还有一些从各个剧团中 选拔出来的 年 轻演员， 他们 虽然有一些戏剧或电影知识 的基础，但是文 化水平整体上有所欠缺 。 因此，在 产学研 活动中，学 生缺乏自我教育的 意识和能力，学 习根基并 不 扎实，对产学研教育活动造成很大的影响 。
(二)培养机制不健全
伴随着社会经 济的 飞速发展， 娱乐 文 化 的 多样化 趋 向 日益增强，人们 可以有更多的娱乐 活动，从而对 戏剧影 视的需求不断降低 。部分高校开展产学研活动，与校外企 业 、剧院合作培养学 生实 践 能力，但培养机制存在 不健全 的 问题 。这就造成 我国 戏剧影视表 演专业师资的严重不 足，进而制约戏剧影视表 演专业产学研 的 发 展 。 当前，仅 有少数剧院等企事业单位为 戏剧影视表 演提供专业实 践 活动教育资源 。而且，高校的戏剧影视课程设置侧重于理 论研究和剧本创作方向，学生们在学校里所学的都是戏剧 影视理论 和戏剧影视剧本创作方面的 知识， 只在 毕业前 的 产学研 活动中会有为期 一个月的 实 践 活动， 参与校外 群演 、统筹等，没有更深入更全面地 接触真实 演出 现场的 机会 。 因此，戏剧影视表 演产学研 活动机制问题，已成 为 制约戏剧影视专业演员队伍建设的重要问题 。
(三)相关扶持力度不够
目前，国家对戏剧影视专业产学研教育的支持不足，也 是造成 戏剧影视专业产学研 教育发展陷入困境的一个重 要因素 。我国戏剧影视的普及教育正在如火如荼地进行， 各种支持戏剧影视教育发展的 政策不 断 涌现， 然而在 现 实操作中 还存在着不尽如人意的 地方， 一些部门并 没有 给予充分支持 。有些部门和机构也没有对 戏剧影视专业 产学研 教育在传承传统民族文 化 、培养戏剧影视后备人 才等方面所起到的 巨大作用 给予足够重视 。 由于人们 没 有完全理解戏剧影视专业产学研 教育的 意义， 难以在 实 践 中 为各 艺术院校提供有效指导， 也使 戏剧影视专业产 学研教育发展陷入困境 。
(四)学生校内学习与就业匹配不足
当前大部分高校以毕业生就业为出发点，把培养人才 的重心放在 就业指导上，并 开设 了大 学 生就业指导课程 。 但因为 就业指导老师自身就业经 验不 足， 课程专业素质 不 高，所以学 生即使 接受职业指导，也往往由于 自己专业 能力不足而造成职业竞争能力不足，从而影响到就业情况 。 这也是部分高校戏剧表 演专业的 学 生就业困难的 重要原 因 。学 生无法从自己的专业视角去了解自己将来可能从 事的 职业，更无法对 自己的 职业岗位有一个清晰的认知， 他们很难确定自己的 就业目标 。不会从专业视角去提高 职业素养，自然也就不会产生好的就业结果 。根据目前戏 剧影视表 演专业毕业生的 就 业状况 来 看，他 们 毕 业 后 频 繁变换工作，就 业情况不 容乐 观 。另外，毕业生留 校 、进 入电视台或正式剧院工作的 情况寥寥无几，大 量 表 演 人 员 由于 生活压力而不 得不 改行 。总体而言，戏 剧 影 视 表 演人才的培养还面临着诸多问题 。
五、产学研模式下戏剧影视表演人才的培养策略
( 一 )建立文教结合新模式，打造复合型艺术人才
“文教结合”教学模式是在教学中既要重视对学生的 职业能力 、文化素质 的提 高，又要重视对戏剧影视基础 理 论的提 高 。 当前各戏剧类院校产学研模式侧 重 于对演出 内容 、演出技巧等方面的培训 。虽然学校开设相关文化素 质课程，配备专业文化课教师，但是教师和学生都没有把 戏剧影视理论素养放在一个恰当的位置， 造成目前表演 人员综合素质 不高 。所以，要想很好地处理这一问题，就 要在产学研模式中加强对戏剧影视文化素养 、戏剧影视 理论素养与职业能力联系的教育 。
第一，逐步增加戏剧影视表演基础课程 。产学研模式 需要对戏剧影视表演的理论课程进行强化， 这对增强戏 剧影视表演教学的基础起到积极 的作 用， 能够让学生深 化对戏剧影视知识的理解， 准确掌握戏剧影视表演艺术 的内部 规律，并增强其与 实际的联系，从而提 高学生的戏 剧影视演出能力 。所以，在产学研活动中，指导老师对学 生进行戏剧影视表演基础 理论指导时， 要针对不同学生 因材施教， 让学生循序渐进 地加强他们对戏剧影视表演 理论基础 的理解，提 高理论联系实际的能力，从而提高戏 剧影视表演的水平 。除此之外，在学生对戏剧影视表演方 面的理论知识产生全面 的认识之后， 在产学研日常戏剧 影视表演教学过程中， 指导老师要注 重 提 升学生戏剧影 视鉴赏能力， 让学生能够在不知不觉中 自 主欣赏戏剧影 视剧 目，能够深入认识戏剧影视表演方 面 的知识 、艺术特 色与规律 。
第二，注重提高学生文化素质 。产学研模式下加强对 学生人文修养的培养， 有助于使他们成为复合型戏剧影 视表演人才，使人文素质 教育更完 善 。 目前，无论是教师 还是学生，在戏剧影视专业教学过程中，往往只注 重专业 知识的学习而忽视文化知识的学习 。因此，要提升学生整 体素质，培养出更好 、更全面 的戏剧影视表演人才，教 师和 学 生 都 需 要 端 正 态 度，积 极 对 待 文 化 课 教 学，把 它 与戏剧影视专业知识技能放到同等水平，保障学习质量 。
(二)加强校企合作，建立资源共享机制
第一，构建校企合作 教育模式，以缓解教师队伍的不足 。 当前，无论是大学还是剧院，在师资配置上都存在着 各自的优势与劣势 。大学教师在理论课 、文化课等方面表 现出较强的特 长，而在实践方 面则相对薄弱;剧院指导教 师更善于专业技术的授课， 但在文化素养和理论授课水 平方 面 略有缺陷 。为此，在产学研活动中，应建立教师资 源共享制度，实现各自的优势互补 。学院承担着正常行政 工作，做好戏剧影视理论和文化课程的教育工作，促进 学 生文化素养的提 升;各剧院应按照学校的要求，有针对性 地选派高水准的指导教师来培训学生 。二者应密切配合， 共同促进戏剧影视表演学生整体素质的提升 。
第二，构建“校企”联合演练制度，以提 升学生实际表 演技能 。表演专业的学生要想成为一名优秀的表演人才， 除了需要学校教师的教导之外， 还需要通 过舞台实践锻 炼自己的能力 。高校与 戏剧影视企事业单位应 当携手合 作，搭建良 好的实践平台，积极 开 展 联合演练活动，为 学 生创造登台展示 自 我的机会 。学生可以多参与 戏剧影视 企事业单位的实践活动，提高自身的实践水平 。
(三)相关部门应积极引导，推动表演人才培养
第一，相关部门应给予灵活的人才政策 。我国戏剧影 视表演创作人员短缺， 已经成为制 约戏剧影视表演创作 水平和传播水平的一个重要因素 。这样下去，将会对我国 戏剧影视表演事业的发展产生极大不利影响 。所以，相关 部门应该更加注 重对专业后备人才的培育 。如尽早制 定 对当地戏剧 、电影院校学生的优惠政策，加大对戏剧影视 表演人才的培训力度，增设戏剧影视相关工作岗位 。
第二，相关部 门应 加强戏剧影视教育机构建设，提 高 戏剧影视教育层次 。当前，戏剧影视表演专业毕业生总体质量偏低，硕士生和博士生较少 。 由于整个戏剧影视表演的产学研课程体系比较薄弱， 很难形成标准化 和系统性 的 实 践课程体系， 这对 培养高质量的 戏剧影视表 演人才 带来了不 利影响 。所以， 相关部门应当主动制定相关政 策，对 戏剧影视表 演的 硕士 、博士产学 研 教育进行激励， 强化 戏剧影视表 演人才的 规范化 、科学 化 、系统化 培养， 努力培养具有创造性与实 践性的 面向新世 纪 的 高素质的 戏剧影视表演人才 。
(四)根据社会需要培养定向人才
就业历来都是大 学 生最为关心的 问题 。 当前我国 戏 剧影视表 演产业面临着就业难 、就业前景不佳等 突出 问 题 。而产学研模式可以促进各 地 的 大 学 、剧院 、电视台等 达成就业交流，明确岗位招收人数 。在 戏剧影视表 演专业 学生的 产学研 培训过程中，必须明 确学 生就业导向，这对 于 确保学 生就 业质量， 提高学 生就 业率起 着 关 键 作 用 。 在 现有表 演专业的 教育中， 就业指导工作仅限于 大 四 毕 业生， 而大一 到大 三的 学 生很少 接触到这个问题 。在 高 校实 施职业生涯规划时，应当把职业生涯规划 纳 入 产 学 研 活动中来 。学 校和戏剧影视企事业单位需要根据学 生 情况确定就 业指导教育活动，使 他 们 能清楚 地 知 道 自 己 的 职 业 发 展 方 向，以 不 断 提 高 自 己 的 知 识 水 平，掌 握 好 自 己的 职业发 展方向 。在 表 演专业教育过程 中，产 学 研 教师应加强教育，提升学 生的 表 演职业素质 。大 学 、剧院 等 企事业单位应当按照各 自需求，有针对 性 地 制 订 招 收 计划和培训计划 。除此之外，艺术院校还要 加 大 与 民 间 剧院等单位 、团体的 交流力度，采用定制化 培训和定向委 培等 方式促进学 生就 业，并 切实 为 他 们 提供良 好 的 工 作 环境 。
六、结语
综上所述，影视表演是一门极富创造力的艺术 。作为新时期 戏剧影视专业的 大 学 生，更要充分发 挥自身才能， 通过产学研模式进行各 种形式的 学 习，培养创新能力，让 自己能够长期 发展，适应时代 的 潮流 。在科技迅猛发展 、 知识快速更新的今天， 要想成 为 一 名优秀的 戏剧影视表 演人才，就必须加强 日常生活实践 。产学研培养模式为学 生带来舞台实 践 的 机会， 有助于他们 专业能力的 发 展进 步 。产学研培养模式突破了传统教育形式的限制，使高校 与戏剧影视企事业单位合作，实 现了资源共享 、共 建，促 进了人才的协作式培养， 对 提升戏剧影视表 演人员的 综 合素质 、培养适合社会需要的表演人才发挥了积极作用 。
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