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摘要：伴随着我国音乐教育事业的良好发展，高校管乐教学取得了辉煌成绩，作为管乐教学的重要组成部分，小号教学也获得了快速发展，其在高校音乐人才培养中展现出了 日 益重要的价值 。然而，在高校小号教学快速发展的同时也逐渐暴露出 一 些问题，影响 了 小号教学的效果和质量，高校小号教学的现状需要我们深刻思考 、深入探索，以采取积极有效的措施加以改善，进而促进高校小号教学的可持续良好发展 。
关键词：小号教学,现状,问题,改革
伴随着社会和时代的发展，不管是社会大众，还 是学校都越来越重视音乐教育， 这为管乐以及小号 教学的发展创造了良好的环境 。作为铜管乐器中的 一种， 小号的音域是最高的， 其具有自身独特的魅 力 。在现代社会，大众对于小号这一铜管乐器有了越 来越多的认识，越来越多的人走进了学习小号的“队列”，在这样的环境下，很多高校也加大了对于音乐 教育的投入，小号教学也获得了快速发展。
一、高校小号教学现状分析
近年来，我国音乐教育事业蓬勃发展，虽然小号 教学经历的时间不长， 仍然处于教学研究的探索阶 段，但是也取得了一定的成效，在高校人才培养中发 挥出了自身的作用 。随着高校小号教学的持续开展， 其问题也逐渐显现出来， 在一定程度上制约着教学 效果和教学质量，影响了小号教学的长期良好发展 。 因此，新时期的高校小号教学改革尤为重要，要结合 小号教学的现状， 以及存在的问题有针对性的采取 积极有效的改革措施， 以推进高校小号教学改革和 创新，进而提升教学效果和教学质量。
二、当前高校小号教学中存在的问题
( 一 )学生小号基础和水平参差不齐
随着高校招生规模的不断扩大， 更多的学生走进了高校校园接受高等教育 、学习高等知识，学习管乐以及小号的学生数量也不断增加， 这为高校小号教学带来了良好的发展机遇，但同时也带来了挑战 。学习小号学生数量众多， 但是大部分学生小号基础薄弱和水平参差不齐 。究其原因，主要是部分学生在进入高校学习小号之前只是单纯的接受过音乐方面的培训和学习， 涉及小号这方面的专业理论知识和技能较少，甚至是没有，只是稍微懂点小号方面的理论知识 。还有部分学生自始至终就没有接受过管乐以及小号方面的培训和学习， 小号方面的基础基本为零 。学生小号基础的薄弱以及水平的参差不齐是当前高校小号教学过程中存在的现实问题， 部分高校在小号教学中依然采取“一 刀切”的教学方法和模式，教学效果和教学质量往往差强人意。
(二)教学方法单一
教学方法是教学效果和教学质量的 重要保证，科学合理的教学方法往往能够取得事半功倍的教学效果，反之，如果教学方法存在不足，自然难以取得理想的教学效果 。在当前的高校小号教学中，满堂灌的教学方式依然存在，且应用较多，教师滔滔讲授 、学生默默聆听的教学“老套路”仍然占据着教学方式 的主流 。在这种教学方式下，教师掌握着“话语权”， 学生如同一个容器一般， 只能是被动的接受教师讲 授的知识，单一 、陈旧的满堂灌教学方式已然不能适 应新时期的高校小号教学需求，亟需改进。
(三)兴趣缺失
兴趣是学习最好的老师， 是保持学习热情的有 力支撑 。在当前的高校小号教学中，部分学生的学习 积极性不高，学习效果也不如人意，究其原因，主要 是其对于小号这一乐器的兴趣缺失 。部分学生因为 升学而学习音乐 、学习小号，并非真正是由于自己对 管乐和小号的喜爱， 可以说学习小号并不是他们的 本意 。很多家长为了孩子升学或者是能有好的未来 不惜花费高价报各种各样的培训班，学生学习音乐 、 学习小号也只是听从家长的安排， 完全不是自己的 兴趣使然， 这就使得学生在学习小号等乐器时带有 非常大的抵触情绪，学习积极性不高 。学习音乐 、学 习乐器是一项长期的建设“工程”，不能一蹴而就，需 要在兴趣的支撑下坚持不懈的学习和训练， 只有这 样才能不断进步和提升 。
(四)重技艺、轻素养
小号音色强烈 、锐利，表现力丰富，不管是嘹亮 的号角声， 还是优美的旋律都可以通过小号进行演 奏，其是 一 门技艺性较强的乐器，因此，很多教师对 于小号演奏技艺方面的教学尤为重视 。对于小号这 门技艺性较强的乐器学习而言， 学生日常的技巧训 练固然重要，但是，掌握技巧仅仅是学习的一部分， 属于夯实学生小号专业基本功的范畴， 小号的演奏 不但要求学生要熟练掌握演奏技巧， 还要求学生拥 有良好的乐感，具备一定的表演能力 、审美能力以及 良好的心理素质等， 只有这样才能演奏出优美的小 号乐曲 。这对小号教学提出了更高的要求，教师不但 要注重对于学生小号专业技巧方面的教学， 还要注 重学生综合素养的培养，以促进学生的全面发展 。然 而，在当前的高校小号教学中，重技艺 、轻素养的问 题依然存在， 过于注重和强调技巧训练势必会影响 小号教学的可持续良好发展。
(五)师资力量薄弱
对于教育而言，一 支高素质 、高能力 、高水平的 师资队伍至关重要， 其是教学质量和教学水平的重 要保证 。随着学习音乐学生数量的不断增多，教师队 伍也应该不断壮大，以满足教学的实际需求 。在当前 的高校小号教学中， 部分教师虽然来自于专业的音 乐院校，音乐理论和专业知识都较为丰富，但是，小 号 等 其 它 一 些 乐 器 相 关 的 专 业 知 识 和 技 能 相 对 有 限，小号相关的教学能力和教学经验也相对不足，其 需要经过一段时间的适应期和学习期才能逐渐胜任 小号教学工作 。还有部分教师教学经验丰富，但是小 号相关的专业知识掌握的不够全面， 难以胜任小号 教学工作。
三、高校小号教学改革的措施
( 一 )创新和丰富教学方式
教师滔滔讲授 、学生默默聆听的传统“满堂灌” 教学方式枯燥 、乏味，并不能有效调动学生学习的主 观能动性，也不利于培养学生的学习兴趣，同时也严 重影响着教学效果和教学质量 。因此，在当前的高校 小号教学中，创新和丰富教学方式尤为重要 。教学方 式的创新和丰富是高校小号教学改革的重要环节， 教师可以结合小号教学的实际需要以及学生的学习 情况灵活运用教学方式， 通过教学方式的灵活运用 营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情，进而提 升小号教学的实效性 。在现代教育教学中，分层式 、 情境式 、讨论式 、互动式 、任务式 、兴趣式等教学方式 的应用 日益广泛， 教师可以在小号课堂教学中渗透 和运用这些新型的教学方式。
例如， 针对当前高校小号教学中学生基础和水 平参差不齐的问题，教师可以引入分层式教学方式， 即在充分了解学生小号学习实际情况的基础上将学 生划分为若干不同层次， 然后再结合不同层次学生 的实际情况制定不同的教学目标 、教学计划，进而采 取不同的教学方法等，使不同基础 、不同演奏水平的 学生经过教师的“因材施教”都可以获得不同程度的 提升，进而激发学生的学习热情，培养学生的学习兴 趣，使不同层次的学生，甚至是每个学生都可以收获 “成功”的喜悦 。分层式教学的引入和实施还可以规 避“一 刀切”教学方式下两极分化现象的出现，在科学合理的教学方式实施下所有学生通过循序渐进的 小号课堂教学都会逐渐掌握扎实的小号相关专业知 识和技能。
又如， 情境式教学方式也是现代教育教学中应 用较多的教学方式之一， 情境式教学可以有效改善 学生被动学习的局面， 其在高校小号教学中的应用 能够通过语言描述 、音乐渲染以及图画 、视频等方式 让学生更好的感知知识点，理解和深化知识内容，并 通过直观感受和想象掌握小号的演奏技能， 从而提 升教学的实效性 。 同时这一教学方式的应用还可以 营造良好的课堂教学氛围 、拉近师生之间的距离，加 强互动和交流，所以，在高校小号教学中，教师可以 在充分了解教学内容的基础上创设教学情境， 借助 多媒体设备播放 、展示与小号课程教学内容相关的 视频 、音频以及图画等，并通过问题的导入引导学生 分析和思考小号相关的演奏技巧和情绪把握等，充 分调动学生学习的主观能动性， 改变传统课堂教学 中学生被动学习的情况 。
再如，兴趣是学生学习的不懈动力，将兴趣式教 学法引入到小号教学中， 采用兴趣式教学对于培养 学生的学习兴趣 、提高学习积极性以及提升教学效 果等具有重要的现实意义 。培养学生的学习兴趣需 要教师灵活运用多变的教学方式， 兴趣式教学对于 学生学习兴趣的培养具有独特的优越性 。在高校小 号教学中，教师可以采用游戏 、表演等形式营造轻松 愉悦的课堂氛围， 使学生在寓教于乐中学习小号相 关的知识和技能。例如教师可以结合教学内容将教室 讲台作为“舞台”，有针对性的设计一些具有挑战性 、 趣味性的小号舞台表演或者演奏比赛活动，鼓励学生 积极参与，这对正处于青春期的大学生而言无疑是非 常具有吸引力的，舞台表演或者比赛活动不但能够培 养学生的演奏能力，锻炼其心理素质，还能使学生更 好的感受小号的艺术魅力，激发其学习兴趣。
(二)积极转变教学理念
作为新时代的教育工作者，要紧跟社会和时代发 展步伐积极转变教学理念，以更加先进的教学理念为 指引，开展更加高效的课程教学 。高校小号教学是一 项系统性 、复杂性的“工程”，教师的教学理念应该与时俱进 。首先，教师要树立以人为本的教学理念，以学生为小号教学的主体，并在教学过程中通过教学方式的灵活和创新应用突出其主体地位，以培养学生的学习兴趣，提升其学习积极性 。以人为本的教学理念还要求教师在充分了解学生实际情况的基础上采用有针对性的教学方法，例如分层式以及“一对一”等教学方式的引入和应用就是小号教学中以人为本教学理念的直接体现，在实现“因材施教 、量体裁衣”的同时也可以使学生感受到人文关怀。
其次，教师也应该树立以复合型 、综合型人才培养为中心的教学理念， 在传授学生小号相关演奏技巧的同时， 也不能忽视对于学生审美能力 、创新能力 、表演能力等方面的培养，努力帮助和引导学生接触 、学习更多的人文知识，进而促进学生提升综合素质，使其朝着复合型、综合型人才不断发展 。
再次，在现代信息技术快速发展的当下，教师还要树立信息化教学理念， 以其为指导开展现代化的信息化教学 。现如今，我国高校信息化建设速度不断加快， 信息化教学在高校教育教学中的应用 日益普遍，在这样的背景下，教师应该充分认识到信息化教学的必要性和重要性， 注重自身信息化教学能力的提升，在小号教学中采取信息化教学手段，在推进小号教学改革的同时提升教学效率和教学水平。
(三)引入和实施新型教学模式
教学模式的创新是教学改革的关键内容， 在小号教学中， 高校要充分结合时代发展特点改革和创新教学模式，以适应新时期教育教学的发展，确保小号教学的现代性和高效性 。随着信息技术的发展，以信息技术为依托的微课 、慕课 、翻转课堂等新型教学模式不断涌现，并在现代教育中广泛应用，极大地促进了现代教育教学的发展， 小号教学也应该顺应时代发展潮流引入新的教学模式， 以推进教学的改革和发展 。例如翻转课堂教学模式是伴随着信息化技术发展而出现的一种现代化教学模式， 其明确和突出了学生的主体地位， 实现了教学中时空间的有机转换，给予了学生更大的学习自主性，对于学生自主学习能力 、创造力等方面的培养具有积极意义 。 因此，高校可以将诸如翻转课堂 、微课等新型教学模式引入到小号教学中，进而 通过教学视频的制作 、课堂任务的布置 、教学方法的 转变等实现小号教学的优化与创新，提升教学效果。
(四)加强师资队伍建设
师资队伍是培养人才的关键， 师资队伍素质和 能力的高低直接影响着教学质量和教学水平， 加强 师资队伍建设是提高高校教学质量和教学水平的核 心 。在当前的小号教学中，加强师资队伍建设是深化 高校小号教学改革的关键，对于现有教师而言，高校 应该加强学习培训，以提升这些教师的综合素养，使 其能够更好的胜任当前的小号教学工作 。另外，高校 也可以公开招聘优秀的管乐教师， 并以优厚待遇吸 引其到校从事小号教学工作， 进而为小号教学注入 新鲜血液，同时壮大师资力量，为高校小号教学的长期良好发展奠定坚实的基础 。
四、结语
综上所述，本文简单分析了高校小号教学的现状， 以及当前小号教学中存在的一些问题， 并提出了改 革的相关措施 。无论何种教学方式、教学模式和教学 理念都要紧跟时代和教育的发展而不断变化 、改革 与创新，只有这样才能保持小号教学的先进性 、现代 性和实效性，才能推进高校小号教学的可持续发展。
参考文献 ：
[1]曹晖 .浅析高校小号教学的发展现状及改革措施[J]. 明 日风尚 , 2018(22):156-157.
[2]梁宇声 .浅析小号教学与演奏中关于学生培养的几点思考[J]. 乐器,2016(07):56-57.
[3]年昊.关于小号教学中的几点思考[J].艺术科技,2017(04):401-401.
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