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摘要：在社会经济高速发展背景下，人们的总体生活水平得到了 明显提升，这在一定程度上为艺术教育的发展提供了条件 。当前，在高等艺术院校中，钢琴教育是非常重要的构成部分，而在教育改革工作不断深化过程中，我国钢琴教学已取得了一定成效，但从艺术院校钢琴教学的具体情况来看，目前依然存在着 一 些问题，需要采取有效措施加以解决，促使学生钢琴演奏水平能够得以提升 。基于此，本文就针对高等艺术院校钢琴教学进行研究，首先探讨艺术院校的钢琴教学现状，然后分析艺术院校钢琴教学过程中的常见问题，最后提出解决问题的建议 。
众所周知，钢琴是一种非常优雅且令人神往的乐器 。因为钢琴的声音优美、动听，故而深受人们喜爱。 由于生活水平的提升，钢琴逐渐走进大众视野，再加 上钢琴本身所具有的欣赏性与艺术价值， 逐渐被人 们所喜爱，呈现出大众化发展趋势 。根据近些年高等 艺术学院的发展情况来看， 钢琴在高等艺术学院教 学中的地位得到提升，丰富了学生的艺术生活，然而 从钢琴教学实际情况来看， 目前依然存在着很多无 法避免的问题， 高等艺术院校应当在此方面给予足 够重视，并且采取积极措施加以应对，促使钢琴教学 能够取得较为理想的效果 。
一、高等艺术院校的钢琴教学现状分析
( 一 )钢琴教学模式
一般情况下， 高等艺术院校中的钢琴教学指的 是由教师对学生进行引导， 让学生进行钢琴学习或 参与到相关教学活动中， 当教师讲解完相应的教学 内容以后，还需要为学生安排更多合理的课后任务， 对于所有内容的教学都需要制定出合理的教学进度与目标，以便促使钢琴教学工作能够良好开展，学生可以有效完成学习任务，扎实掌握钢琴知识与技能 。
当下我国高等艺术院校现行的钢琴教学模式与文化课的教学模式类似，主要以理论课为主，实际上学生在琴房练习的机会不多 。但是钢琴作为弹奏乐器，需要学生不断反复弹奏练习， 故而不应采用与文化课完全一致的教学模式 。与此同时，因为高等艺术院校中学生所具有的钢琴基础存在一定差异， 在学习钢琴的过程中不仅态度上有一定的区别， 而且学习方法差距较大， 所以在钢琴教学实践中应当采取因材施教的教学理念， 以便能够高质量地完成钢琴教学工作 。教师还需要不断丰富自身的钢琴理论知识，扎实掌握钢琴技能，提高自身钢琴技术水平，以便能够帮助学生解决学习过程中遇到的问题， 为钢琴教学工作的顺利开展提供保障 。另外，目前我国高等艺术院校使用的钢琴教学教材较为陈旧， 并且很久都没有进行教材更新 。尽管经典的钢琴教材具有一定的价 值，但 是 随 着时 代 的 发展，学 生 对 于 钢 琴 教 材 的需求也发生了变化 。 目前，较为陈旧 、枯燥的经典钢 琴教材与学生的钢琴学习需求之间存在较大差距。学 生普遍希望能够在轻松 、欢快的氛围中学习，而传统 陈旧的钢琴教学教材则完全不具备以上这种特质。
(二)钢琴教学重点
在高等艺术院校中， 钢琴课程的开设需要有专 业的教学设备，满足教学工作需求，这也在一定程度 上为学生提供了更多可以进行实践活动的机会，从 而提升学生钢琴技术水平 。 由于高等艺术院校侧重 于培养学生弹奏钢琴的能力， 因此在我国高等艺术 院校的钢琴教学课中主要以钢琴实践教学为主 。但 是，在钢琴教学中，理论知识的讲解也是非常重要的 教学内容 。钢琴教学中的理论知识包括钢琴的演奏 基础 、基本操作知识，钢琴教师应当予以重视，对学 生进行教育引导 。上述内容能够了解到，钢琴教学工 作最为重要的是对相关理论知识进行讲解，以及组织 开展实践活动，钢琴教师应当对这两者都给予足够的 重视与关注，做好这两方面教学工作，不仅能够提高 学生自身的音乐基础能力， 而且还能够提升学生综 合素养，这对于学生的成长与发展是非常重要的。
二 、高等艺术院校钢琴教学过程中的常见问题 分析
( 一 )受传统教学观念影响
自改革开放以后， 高等艺术院校便开始不断扩 招，扩大了招生规模，如此 一 来，高等艺术院校便需 要做好教学改革工作 。在实际教学过程中，教师根据 教学体制考虑到所有会发生的问题， 对过去较为落 后的教育结构 、机制以及理念进行革新，以便构建出 全新的教学理念与模式， 满足新时代高等艺术院校 钢琴教学需求 。从当前我国高等艺术院校钢琴教学 的具体情况来看，钢琴教师大都是传统教学观念，如 此则不利于形成新的教学模式 。就目前而言，高等艺 术院校的钢琴教师仍然以传统的灌输式教学方法为 主 。尽管这样的方法在过去也取得了一定成绩，但是 在彰显个性化思想的时代， 学生的个性化差异与传 统的灌输式教学方法之间产生了较大矛盾 。与此同 时， 高等艺术院校在对学生学习成果评价当中仍然 沿用较为传统的以分数论高低的态度， 单一强调提 高高等艺术院校学生的考试成绩， 忽略了对学生钢 琴素质的培养 。教师作为教学工作的组织者与操作 者，是否能够实现教学目标 、是否有效选择和利用各 种教学方法等都是由教师决定的， 但是通过分数的 高低衡量学生钢琴学习情况依然存在，如此则会阻碍教学模式的创新，课堂教学氛围依然枯燥无聊，在这 种氛围下，难以获得较为理想的教学效果，这也是当 前高等艺术院校在钢琴教学中存在的不足， 需要采 取措施降低传统教学观念的影响。
(二)钢琴综合素质培养不足
钢琴作为乐器， 其存在最为重要的意义是教师 通过钢琴创作音乐作品，将人类的情感反映出来，体 现人们的审美能力 。然而，根据目前高等艺术院校的 钢琴教学情况来看， 很多教师都没有凸显出钢琴所 具有的价值， 仅仅是将钢琴教学的关键放在培养学 生钢琴基本功上面 。在这样的教学思路下，高等艺术 院校的学生大多数都在钢琴课上不断提高自身的基 本功水平，但是对于钢琴曲目情感 、学生个体能力以 及钢琴兴趣都不够重视，这种教学方式是错误的，教 师并非只是负责简单的理论与技能教学工作， 还要 关注不同学生的个体差异， 以便更好地提高学生的 钢琴素养，培养出既具有熟练操作技能，又拥有丰富 情感的学生 。钢琴之所以被社会大众所喜爱，一方面 是因为钢琴可以演奏出优美的乐曲， 另一方面则是 因为钢琴蕴含的人文精神能够给聆听者带来深层次 感受，让其对钢琴产生浓厚兴趣 。对于高等艺术院校 的学生而言也是如此， 不仅要能够感受到钢琴曲的 优美，也需要不断汲取钢琴所蕴含的人文精神，发自 内心地认可钢琴魅力 。与此同时，对于学生而言，如 果想要提升学生钢琴水平， 那么就需要拥有较强的 毅力，可以长期在枯燥的学习中完成钢琴学习目标， 体会钢琴学习所具有的乐趣， 从而实现钢琴教学 目 标 。总体来说，高等艺术院校在钢琴教学过程中没有 重视培养学生综合素质是非常大的缺失， 对于高等 艺术院校来说，应当认识到自身在此方面的不足，并 在日后能够不断采取措施加以解决。
(三)师资队伍建设有待完善
目前， 之所以会有大量学生走向了艺术学习的 道路， 不仅是经济发展使得很多学生有条件进行专 业学习， 更为重要的原因是这部分学生文化课成绩 普遍较低，无奈只有选择艺术专业，如此许多缺乏艺 术基础 、艺术技艺水平较低的学生也走进了高等艺 术院校，这样则导致部分学生钢琴基础较为薄弱 。近 些年， 高等艺术院校还在不断扩招， 分数线逐渐降 低，造成所招收的学生钢琴水平存在着很大差异 。从 总体上看，专业能力出现了明显下降，甚至还存在个 别学生在进入高等艺术院校之前没有接受过任何专 业的钢琴学习，如此会对钢琴教学质量产生严重影响。
与此同时， 部分高等艺术院校仍然存在师资力量不 足、教师队伍综合素养不足等问题 。由于部分高等艺 术院校有较大的招生需求， 因此为了配合学校的招 生工作，很多钢琴教学能力较弱 、自身音乐教学素养 薄弱的钢琴教师承担起了钢琴教学重任 。人们常说 “名师出高徒”，在高等艺术院校钢琴教师不“名”的 情况下，很难完成钢琴教学任务 。另外，高等艺术院 校在招聘钢琴教师时更加倾向于直接从科班院校寻 找毕业生 。尽管这些科班出身的钢琴教师自身的理 论知识较为扎实，但是相比之下，其钢琴演奏能力以 及钢琴教学实践能力却都是有待提升的。
(四)钢琴乐感教学重视度不够
从具体调查能够了解到，不管是开设了钢琴学科 的高等艺术院校，还是钢琴教师，对于钢琴乐感学习 都没有给予足够重视， 仅仅是根据高等艺术院校原 本固定的课程为学生安排学习任务， 并没有考虑学 生自身乐感，如此将会对教学效果产生严重影响，这 在一定程度上也反映了高等艺术院校对钢琴乐感教 学工作并没有给予足够重视 。从学校角度出发，这 样的教学方式虽然减少了教师工作量， 但是实际教 学效果并不高 。对于学生来说， 很多学生在高中时 期便学习和了解音乐知识， 其中部分学生还接受过 专业训练， 在高等艺术院校所展开的专业教学与培 训中， 应该能促使学生的钢琴乐感与技术水平得到 大幅度提升 。根据实际情况来看， 很多高等艺术院 校在钢琴乐感教学方面并没有给予足够重视， 导致 钢琴乐感教学工作一直被忽视， 且还沿用着传统教 学模式， 如此则无法有效提升学生的钢琴能力 。 因 此， 高等艺术院校自身对钢琴教学缺乏重视是当前 钢琴教学工作中十分常见的问题， 对钢琴教学工作 的开展将会产生不利影响， 需要高等艺术院校在此 方面有所改变 。
三、高等艺术院校钢琴教学优化策略
由于高等艺术院校在钢琴教学上存在着很多不 足之处，对钢琴教学工作的展开将会产生不利影响， 不利于培养学生的钢琴能力 。所以，高等艺术院校需 要进行深入思考，采取有效措施，以便能够获得较为 理想的钢琴教学效果 。针对上文中分析得出的高等 艺术院校钢琴教学存在的四个问题， 笔者在此也提 出了针对性建议。
( 一 )因材施教，创新教学理念
传统的教学方式不会针对每个孩子进行专项定 向培育，没有尊重学生的个体差异，因材施教是一种比较有创造性的理念，在高等艺术院校中，若想做好钢琴教学工作，就应当重视因材施教，根据学生自身的具体情况，展开针对性教学工作 。当选择教材内容时，要做到灵活多变，以便能够满足不同学生在教学方面的需求 。当前，艺术生在选择钢琴曲目时会非常迷茫，若无法让自身钢琴演奏水平得到提升，便需要学生能够寻找其他途径培养自身钢琴素养 。例如教师在选择钢琴教学内容时， 通常会首先考虑到学生对音乐的准确把握以及表现， 切勿过于强调曲 目 的级别 。如果能够将钢琴曲目与钢琴教学进行结合，就可以让高等艺术院校的学生更好地感受钢琴自身的魅力，从而提升其学习钢琴课程的兴趣 。例如，在选择钢琴曲目时应当尽量拓展所选择的范围， 可以选择印象派、浪漫派等不同的钢琴音乐曲目 。钢琴教师可以在教学中引导学生聆听不同派别的钢琴曲 目，由学生自己进行感受， 并且引领学生进入钢琴文化的教学情境之中 。与此同时，钢琴教师则可以借助不同派别钢琴曲，向学生讲述钢琴曲 目 、派别 、演奏方式的发展史， 让学生对钢琴这一乐器有更加立体的认识， 并且所选择的钢琴练习曲目还要做到与时俱进，对音乐未来的发展趋势，以及学生的审美等都要有一个充分了解，进而使学生完成钢琴曲目 的学习 。而对于钢琴教师而言， 一方面需要寻找钢琴曲背后的故事与历史，让钢琴教学与二者相互结合 。另一方面，钢琴教师也需要通过对练习曲目进行深入研究，为学生筛选出适合练习的钢琴曲目， 促使学生能够获得较为理想的练习效果， 从而提升学生的钢琴技术水平。
(二)强化学生综合素质
对于高等艺术院校的学生而言， 学习钢琴理论知识 、掌握钢琴技能并非要培养优秀的钢琴家，而是希望通过有效的钢琴教学， 实现学生综合素质的有效提高 。 由此可见，在钢琴教学过程中，并非只是对学生展开技能训练，而是要培养学生的综合素质，若学生只拥有扎实的钢琴技能， 却无法将情感有效融入钢琴演奏中，就意味着不是一名出色的钢琴家 。所以， 钢琴教师在实际教学中切勿只教给学生钢琴演奏技巧， 还要强调情感的融入， 让钢琴演奏富有情感，如此才能更好地表达钢琴作品中的情感，高质量地完成钢琴演奏，提升学生钢琴综合能力 。钢琴教师要帮助学生在聆听钢琴演奏和弹奏钢琴时更好地体会钢琴曲中蕴含的丰富情感， 从而对钢琴曲目有更加具象化的认识 。另外，教师还应当对学生的个性与特点有一定了解，对学生个体化差异给予尊重，了解 每名学生的钢琴能力 。钢琴教师可以在日常教学中 对学生的钢琴能力进行阶段性测试， 从而对学生的 钢琴能力有差异化认知 。 同时，在此基础上，钢琴教 师可以将钢琴能力较为相近的学生划分为一组 。通 过这样的分组方式， 可以有效将不同钢琴能力的学 生进行归类， 便于教师根据学生的钢琴能力进行针 对性教学; 然后以此为标准， 制定出合理的教学方 法，有效激发学生学习钢琴的积极性，进而提升高等 艺术院校钢琴教学能力与水平。
(三)建立高素质的钢琴教师团队
从钢琴教学的整体情况来看， 教师一 直都在课 堂教学中占据着重要主导地位，但是在新时代，钢琴 教师需要及时转变以教师为主体的教学观念 。 由于 钢琴教师一直肩负着对学生学习进行引导的重要使 命， 所以构建出一支高素质教师队伍是解决当下高 等艺术院校钢琴教学质量不足的科学路径 。一方面， 通过采用吸纳外部优秀钢琴教师和大力培养内部钢 琴教师综合素养的方法， 促使高等艺术院校的钢琴 教学水平得以提升，从而高质量完成钢琴教学工作 。 在钢琴教师队伍建设过程中， 高等艺术院校通过聘 请优秀钢琴家走进学校，为广大师生开展专题讲座， 也可以组织钢琴团体比赛，让学生积极参与比赛，以 便不断提升其自身演奏水平 。并且，在科技高速发展 过程中， 原本采取的钢琴教学模式已经能够满足当 前艺术发展的需求， 所以教师要随着时代的发展不 断转变自身教学观念，通过利用各种方式，使得钢琴 教学质量得到提升 。例如， 教师通过利用多媒体技 术，充分发挥出其本身优势，为学生播放经典钢琴作 品， 对于钢琴演奏时所使用的技法与指法进行分析 研究，以便再让学生反复进行练习，进而提升学生自 身的钢琴演奏能力 。另外，针对当下非常时兴的短视 频平台， 钢琴教师可以一改传统的课后作业布置方 式，转为在短视频平台布置课后作业 。由于学生对于 短视频平台的依赖和喜爱， 学生对于课后作业的接 受程度可以有效提高，间接达到提高课后作业质量 、 提高学生学习钢琴积极性的目的 。另外，教师还可以 从网上寻找有关钢琴基础知识的内容， 同时将其引 入到钢琴教学中， 促使钢琴教学工作呈现出现代化 特点，满足新时代对钢琴教学的要求。
(四)重视学生钢琴乐感教学培养
通 常 情 况 下，进 行 钢 琴 教 学 时，教 师 需 要 重 视培养学生的乐感， 这对于学生钢琴学习而言具有非 常重要的作用， 所以应当将其贯彻到每一个教学环 节中 。如果钢琴教师能够充分重视乐感，就可以在日 常的钢琴教学当中有针对性地培养学生乐感， 然后 学生能够对钢琴 、钢琴曲目有更加深刻的感受与认 知，有利于提高其学习钢琴理论知识的兴趣，并且有 助于提高钢琴教学质量 。若教师在钢琴教学过程中 没有培养学生的乐感， 会导致学生难以对钢琴作品 所表达的内涵有一个正确的理解 。 当对乐感进行培 养的过程中， 教师需要由表及里地使学生理解钢琴 作品内涵，促使学生素养能够得到提升，具体而言是 对学生进行引导， 让学生通过不断感受各种音乐作 品，主要是利用听觉与视觉所产生的直观感受，从而 对钢琴作品所具有的内在含义有 一 个深刻体会，以 便促使其乐感能够得以明显提升 。例如，高等艺术院 校通过组织学生参加钢琴音乐会， 让学生亲身体会 钢琴演奏所具有的魅力，并培养学生的乐感，有利于 学生学习钢琴。
四、结语
钢琴是音乐专业中十分重要的构成部分， 高等 艺术院校在进行钢琴教学时应当给予格外重视 。随 着素质教育的不断深入， 高等艺术院校要做好相应 的教育改革工作，针对钢琴教学模式，需要科学制定 出教学标准与要求，当进行钢琴教学时，切勿只停留 于理论知识教学上，还要加强对学生的引导，让学生 挖掘钢琴学习过程中所具有的深刻内涵， 切身体会 钢琴的艺术魅力， 促使学生逐渐成长为一名优秀的 钢琴人才 。总之，对于钢琴教学工作，高等艺术院校 应当给予足够重视， 采取有效措施加强钢琴教学工 作，以便能够取得较为理想的教学效果，进而促使钢 琴事业能够获得良好发展。
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