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摘要： 视奏， 要求练习者在没有 练习经验的前提下能够即刻 弹奏出乐曲，是检验弹奏者基本功与学 习能力的重要标准。提高视奏能力对提 高学生练琴效率、增强弹奏信心及启发 学习兴趣、拓宽曲目视野等均有不可替 代的重要意义。本文从视奏的重要性及 意义入手，拓展探索钢琴学习中提高视 奏能力的有效途径与方法。
关键词： 钢琴学习 ; 视奏 ; 教师视角 ; 学生视角
一、视奏之于钢琴学习的重要性及意义
（一）视奏的重要性
视奏是学习钢琴过程中重要的基础 内容之一，也是钢琴等级考试的必考内 容之一，对习奏者的乐理能力与基本功 都有较高要求。科学的视奏训练，不仅 对提高习奏者的视奏能力有不可替代的 促进作用；同时通过视奏训练与能力提 升，有助于习奏者在最短的时间内拓展 大量丰富的作品，丰富习奏者的“音乐 辞典”，对习奏者的自我提升与能力锻 造具有极其重要的奠基意义。
（二）视奏的意义
1. 极大提高练琴效率
视奏要求习奏者在没有练习经验的 前提下能够做到即刻弹奏出乐曲。由此， 视奏训练就能够有效训练习奏者在单位 时间内的练琴量，能够使习奏者在短时 间之内涉猎、浏览、熟悉及掌握大量作 品，从而提高练习效率。
2. 增强弹奏信心，启发学习乐趣
符合大多数钢琴学习者的心态，习 奏者在学习钢琴弹奏之初也希望自己如 同优秀的演奏家一般驾驭不同难度、风 格各异的作品。视奏训练不仅能培养习 奏者识谱、读谱及理解乐谱的能力，同 时也极大的提高习奏者的弹奏效率，帮 助习奏者有效梳理和吸收曲目内涵，最终呈现出流畅、优美的弹奏画面。从这 个层面上来说，视奏能够增强习奏者的 弹奏信心，极大启发学习乐趣，并赋予 习奏者勇于挑战、不断突破的勇气和耐心。
3. 拓宽曲目视野
培养视奏能力要求习奏者在短时间 内迅速掌握目标曲目，由此就锻炼了习 奏者能够在较短时间段内最大体量的接 触不同曲目，拓增曲目积累。同时对不 同曲目的积累与总结也在音乐视野的层 面上给与习奏者极大辅助，有利于习奏 者拓宽曲目视野。
二、培养与提高视奏能力的途经与方法
（一）教师视角
1. 重视从小培养学生视奏能力
视奏对于习奏者而言不是天生能够 具备的能力， 需要后天倾注大量的时间、 投入竭诚的精力历练而来。尽管随着习 奏者练习时间的增长及练习年份的积 累，读谱能力与基本功都逐渐夯实，但 由于视奏独特的定义及其对技巧性要求 更高的特性，想要熟练掌握视奏技巧， 装备视奏能力，就必须抱着“术业有专 攻”的态度和决心。由此， 应当重视从小 培养学生的视奏能力。在学生初学读谱 及练习指法时，给学生植入视奏理念， 详细讲解基本功对于培养视奏能力的结 构性意义，帮助学生树立正确的目标， 并通过练习基本功为掌握视奏累积有效的方法。
2. 助力学生打下坚实基本功，为视 奏夯实基础
从视奏技巧方面来看，教师对学生 视奏能力的培养还需要通过过硬的基本 功来实现。以往不少教师在前期教学中 没有及时指正、细化及夯实学生在指法 与读谱能力方面的基本功，导致后来要 求过渡到视奏后学生出现“断崖式”表
现，力不从心，无法用现有的能力支撑 自己完成视奏的学习与训练。因而教师 在教学中更应当着重注意培养学生正确 的指法，并协助学生提高读谱能力，为 视奏夯实基础。
在规范指法训练方面，培养学生看 到音符就同时考虑指法的习惯， 并默弹。 指法之于视奏基本功十分重要，初期学 习时或后期必要时也可用铅笔在谱上注 明。指法到位就能够有效“简化”复杂 的乐句，帮助学生有序梳理，使得乐章 在弹奏过程中更加流畅。任何作品都需 要重视科学的指法，在视谱阶段选定科 学的指法并养成固定的指法习惯，将使 学生在日后习奏中事半功倍。
在提高读谱能力方面，拿到作品后 首先要树立读谱的意识，培养正确、细 心的读谱习惯，确保读谱过程中没有错 误，把乐谱“吃透”。助力学生从一开 始养成正确的读谱习惯非常重要，重点 重复与强调学生注意调号、指法等基本 要素。在训练过程中还应当根据学生实 际的能力及练琴的阶段“因材施教”、 “因功施教”，设置合理的读谱时间， 初学者或基本功较弱者时间稍长一些， 耐心鼓励；随着视奏能力的提升逐步限 制读谱时间，在原有基础上循序渐进的 缩短，最终培养学生在最短的时间内精 准、细致的完成读谱。
3. 让学生掌握基本的音乐理论知识
乐理贯穿着钢琴学习的全阶段，完 备的乐理能力无疑为视奏锦上添花。乐 理知识除了基础的读谱能力外，对作品 的调式调性、曲式、和声及韵律等均有 覆盖。例如：和声序进及和弦结构对于 多声结构的曲谱来说充当了“筋骨”的 作用，在掌握曲谱结构和规律的前提下 能够指导学生更有条理的习奏。因此钢 琴教学中给学生普及系统、全面的理论 知识，不仅有助于学生在视奏学习和训 练中更理性的练琴，也对学生培养和训练视奏能力打下坚实基础。
4. 从小培养学生有“音乐的耳朵”
由于视奏的前提是“即兴的、无经验 的”，因而对学生的感官要求较高。听 觉是学生直接接触乐曲的感官，良好的 音乐听觉能够助力学生检验读谱的准确 性，同时也能够在音色控制与风格把握 方面给与学生良性指挥。从小培养学生 的听觉感官，注重对音乐听觉的训练， 加强调号、声音的判断力，对培养和提 高学生视奏能力发挥巧妙助力的作用， 最终帮助学生提高视奏能力。
5. 拓宽演奏曲目，丰富乐曲内容， 让学生充满兴趣的去视奏
音乐曲目的集合就像大江大河的汇 聚， 体量越大就越能奔腾出汹涌的浪潮， 呈现壮观的场面。教师在培养学生的过 程中，应当注重在量的积累层面拓宽演 奏曲目，拓展学生的演奏视野；在风格 方面引入多种风格的乐曲，训练学生适 应多种风格、调性、韵律、结构等等， 体验丰富的乐曲内容。由此才能够辅助 学生在眼界上拓宽曲谱的涉猎面，在兴 趣上激发学生的驱动力，在视奏能力的 提升上带领学生不断冲刺新的高度和挑战。
（二）学生视角
1. 练好基本功，用耳用心的去练琴
作为学生，获取良好视奏能力的前 提自然是扎实的基本功。这就需要学生 用心、用耳的去练琴。用心， 就是将练习 曲目过程中应当注意的技术难点及应当 提前熟悉的曲调、和声、调性、节拍、韵 律等都牢记于心，上心练习；用耳，就是激发自己敏锐的听觉感官，对不同曲 目细腻感知，认真总结，最终消化为自 己理解的内容加以练习和深化。日常注 重音阶、和弦、琶音等基本功的练习， 对指尖距离的把握和键盘的熟悉度都要 了然于心。以坚实的基础作为后盾，打 造牢固稳定的视奏能力。
2. 持之以恒，坚持练习
视奏对学生的基本功和学习潜力有 并重齐高的要求，学生不仅要具备扎实 基本功，后期的潜力更决定了提高视奏 能力的天花板。由此， 学生应当从小开始 每日有意训练视奏的基本内容，拓展读 谱能力，不断巩固指法与其他基本功。 与此同时，需要梳理强大的意志力，坚 持练习，持之以恒。在练习过程中，持 之以恒的坚持同时平衡眼睛、耳朵、手 指、大脑甚至嘴巴等器官，久而久之形 成高度协调的能力，具备真正的“童子 功”，为日后实现视奏能力的稳定发挥 提供保障。
3. 循序渐进的方法，由分到和，由 易入难，由少到多去积累
视奏功力不是一蹴而就的，它需要 在循序渐进中厚积薄发。因此，学生在 习奏过程中需要注意由分到合、由易入 难、由少到多去积累。例如， 由每天练习 5-15 分钟逐渐加长训练时间； 由小节开 始练起，逐步拓展内容，最终实现整首 曲谱的整合与连贯；由训练简单调式、 节拍、韵律和指法的曲谱逐渐过渡到复 杂、多样、丰富、变换的曲谱；由阶段 性的重复一首曲谱到阶段内高效完成多 个曲谱等等，最终训练出高效、流畅与演奏效果优美的视奏能力。
结语
视奏对钢琴习奏者而言是一项需要终身学习、训练与精进的内容。越是演奏能力到达一定程度的学生越需要更加精细与深化视奏能力，使其与自己本身的基本功相得益彰。视奏的培养和训练是必要的，也是充满挑战性的。只有在
思想上认识到视奏的意义与作用，在培养和训练途经中注重教师与学生个人的联合努力，才能够真正将视奏作为一个完整的体系装备到学生的日常功力中，使习奏者真正成长为熟练、流畅、优雅的钢琴演奏者。
参考文献：
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