在语文阅读教学中开展深度学习，可以让学生深度理解文本，在阅读基础上发展关键能力，并优化学习过程与学习体验。本文提出在深度学习的目标下，教师应引导学生有效解读文本，以提升...

阅读与写作是语文教学的重要内容,这两者往往又是学生能力发展的瓶颈。教师在开展阅读教学时,可以将写作融入其中,这既能促进阅读的深入又能提升学生的写作素养,进而促进他们的全面发展...

培养学科核心素养是高中课程教学的重要任务，文章基于学生思维品质素养的培养视角，以高中英语阅读教学为探究载体，从思维品质概念和陶行知相关理论的理解出发，重点探讨阅读教学中...

《普通高中英语课程标准(2017 版)》(以下简称 《课标》)指出，英语学科应该体现学科育人价值， 发展学生学科核心素养。英语课程内容(包含主题 语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言...

阅读是初中语文教学的重要内容，教师要通过阅读教学提升学生的思维能力，尤其是批判性思维能力。初中阶段是学生批判性思维发展的关键时期，教师要以阅读为抓手，促进学生思辨能力的...

随着新课改的逐步深入，以及受疫情背景下“停课不停学”的影响，学校亟须对传统语文阅读教学模式改革创新。“线上+线下”小学语文阅读教学能拓展阅读资源，开展多样化的阅读活动，...

“用言语形式教”是对当前阅读教学中“教言语形式”的纠偏，是正确处理“工具性”和“人文性”的阅读教学尝试。正确认识文本中“言”“象”“意”之间的层次关系，以整体感“象”、...

在小学英语阅读教学过程中， 教师使用思维导图进行教学的方式对学生而言是比较新颖的。因为大部分小学生所接触到的英语阅读模式比较传统、单一，思维导图教学模式可以有效引导学...

“三生德育”源于清末民初实业家、政治家、教育家张謇先生的“大生”思想。它源于南通这片热土，因此更能促进学生德育本土化的生长，也能给阅读带来新的活力。“三生德育”具体地分为...

新课程改革提倡教师应关注教学的三维课程目 标，要求教师改变传统的教学模式，仔细钻研语文 课程标准和相关学科知识素养， 结合实际情况， 创 新语文教学的课堂模式。但在教学过程中...

整本书阅读指读整本的书，要把整本书作为主体，注意篇章整体阅读。在小学英语“整本书阅读”教学中，教师可以根据故事文本特征选择适切的阅读教学策略，指导学生学习运用不同的策略...

文章在阐述相关背景的基础上，首先说明了“双减”环境下初中语文阅读教学的重要性，然后分析了“双减”环境下初中语文阅读教学现状,最后提出了“双减”环境下初中语文阅读教学对策...

小学阶段是学生高阶思维能力形成的关键期，学生思维能力的养成对学生未来的学业水平和个性综合素养的提高将起关键性作用。在“双减”背景下如何提高小学语文的教学质量，如何促进小学...

“读思达”教学法具有科学性、系统性、实践性的特点，将其应用在小学语文阅读教学中，不仅可以将知识内化为素养，提高学生的阅读能力，培养学生的思考能力，还对学生的表达能力具有...

在语文阅读教学中，无论是阅读理解还是语言表达，都需要逻辑思维能力的支撑。因此，逻辑思维能力在语文教学中的重要性日益凸显。由于小学生的认知水平发展还不成熟，有必要引领把握逻...