阐述文化意识的内涵和ICC理论模型的相关研究。以译林版高中《英语》选择性必修一Unit 1 Food matters Reading Comfort food为例，探究ICC理论模型指导下培养学生文化意识的高中英语阅读教学过程。...

“融·创英语课堂”是将英语学习与本土文化相结合,以整体性的视角进行教学和评价,从而更好地培养学生的多元智能和跨文化意识,为学生提供全面、有效和有趣的英语学习环境。...

文化意识作为核心素养的重点内容,对引导学生建立文化自信,形成正确的价值观、跨文化交际意识具有重要意义。...

在当前我国教育改革中，提高学生的核心素质已成为教育界关注的焦点。核心素质是推进基础教育改革、促进学生全面发展的有效途径。英语教学中的文化意识作为四大要素之一，对于培养学生...

培育学生文化意识已成为广大初中英语教师的共识，但在教学实践中依然存在较多问题。文章提出基于单元教学培育学生文化意识的实践路径，结合具体的教学案例，以明确的目标、有梯度的活...

新课程标准明确了文化意识培养在英语教学中的重要地位。英语课程的教学，归根结底是对学生英语听、说、读、看、写等技能的综合运用能力的培养。其中，听、读、看是学生获得信息和语言...

传统的英语课堂教学过分强调语言知识的学习，忽视了对学生的自主探究能力和合作学习能力的培养。为贯彻执行《义务教育英语课程标准（2022年版）》，教师应着力推动“三新”背景下的课...

学生参与休闲体育为学生提供了丰富社交生活的机会，这与校园文化的意识密切相关。根据Astin（1984）的参与理论和Boyer（1990）的文化原则，本研究的目的是检验参与校园休闲体育项目与学生感...