在工程教育专业认证背景下，探究将OBE理念与反转教学模式相结合，利用信息化技术手段，把网络云资源引入课堂教学，并通过反转教学的组织模式，形成工程专业课程闭环质量保证体系，促使...

食品工厂设计基础是一门涉及多学科的综合性课程，本文通过对河南科技大学食品科学与工程专业《食品工厂设计基础》在教学过程中所出现的问题进行分析，提出优化调整课程内容、创新教学...

基于中国工程教育专业认证对教师责任的明确要求，即“教师在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作”。从教师职责和教学质量提高手段及评价方法来探讨对标准要求的达成度。本研究可...

在工程教育专业认证背景下，结合山东理工大学生物工程专业学生培养目标，以《发酵工程》课程为例，从明确教学目标、优化教学内容、改革教学设计和方法、优化成绩评价体系和持续改进方...

针对黑龙江科技大学机械专业的办学定位和应用型人才培养质量的要求，以工程教育专业认证为背景，从学生的12项毕业要求、29个指标点及涉及的所有课程入手进行逐级细化评价，并构建基于...

过程装备与控制工程专业发展至今，面临着新的形势和发展机遇。基于OBE理念的工程教育专业认证的逐步普及与发展，对专业在学生培养的各个环节提出了系统全面的要求。尤其是在实验实践教...

工程教育专业认证的理念对传统教学模式提出了挑战，以学生发展为中心，是世界高等教育共同的理念，而课程则是解决这个理念落地的“最后一公里”。微课能够使学生在“柔性”学习的基础...

基于目前工程教育专业认证的发展，以及“卓越工程师计划”、“新工科”战略部署的开展实施，工科人才的培养变得愈发重要。《数控技术》课程作为机械设计制造及其自动化专业的核心课之...

《车辆工程认识实习》是高等院校车辆工程专业的一门重要的校外实践课程，是车辆工程专业的学生由基础课程的学习转向专业课程学习的重要的过度环节。本文以湖北汽车工业学院车辆工程专...

高等教育内涵式发展是当代中国高等学校发展政策的重中之重。高等教育内涵式发展的落脚点是专业建设的内涵式发展。...

针对不同教学内容,注重过程管理，加大平时分比重，引入测验和习题课环节，完善助教制度等，以培养学生自主学习终身学习的能力，满足工程教育专业认证的毕业要求，促进教学质量的提高...

通信专业英语课程亟需对照工程教育专业认证标准改变教学方法和教学内容。本文从工程教育专业认证的毕业要求出发，探讨以通信课程群建设为切入点实施通信专业英语研讨式教学法，提高本...

为实现工程认证教育对实践教学环节的新要求，结合某地方高校建筑环境与能源应用工程专业实验教学现状进行改革，将与科研、工程项目、社会应用实践相关的创新、综合型实验引入到该专业...

随着科技的发展，多学科的交叉发展为电气工程专业的教育模式提出了新的要求。要建立以学生为中心，培养能力为主的教学体系，将工程专业能力素质和专业能力外的复合能力的培养贯穿于高...

本文以工科专业教育改革和工程教育专业认证为背景，针对当下工程类专业人才培养与相关行业和产业界对人才的需求严重脱节这一问题，立足软件工程专业从课程校企共建入手，在充分分析和...