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摘要：针对黑龙江科技大学机械专业的办学定位和应用型人才培养质量的要求，以工程教育专业认证为背景，从学生的12项毕业要求、29个指标点及涉及的所有课程入手进行逐级细化评价，并构建基于工程教育专业认证的机械专业应用型人才毕业达成度的评价机制，总结出相关的计算公式，并以2018届机械14-1班学生进行教学实践，检验各项毕业要求达成度的评价机制，总结出各项毕业要求的达成度的值及最后毕业要求是否达成，并能够进行分析及持续改进。本研究结论可为相关研究提供参考。
关键词：工程教育专业认证；机械专业应用型人才；毕业达成度评价
本文引用格式：刘元林,等.基于工程教育专业认证的机械专业应用型人才培养毕业达成度评价机制的构建[J].教育现代化,2019,6(82):41-43.
机械专业应用型人才的培养，要求毕业的学生具有创新能力、实践能力及解决复杂工程问题的能力，能够满足社会要求[1]。而通过机械专业应用型人才培养毕业的学生所具备的能力具体达到了多少，能否满足社会要求，应该通过相应的评价机制来体现。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度[2-6]，是高校毕业生达到行业认可的质量要求的保障。工程教育专业认证通过毕业要求达成度来评价毕业生达到相应要求的程度[7,8]，因此在工程教育专业认证的背景下进行机械专业应用型人才毕业达成评价机制的构建具有重要的意义。
一 机械专业应用型人才毕业达成的细化
根据黑龙江科技大学机械专业的办学定位和应用型人才培养质量的要求，对机械专业应用型人才培养确定了12项毕业要求，每条毕业要求分解为3-5个指标点，每个指标点又由多门课程支撑，根据课程在专业学习中的地位、课程的学分、课程目标与指标点契合度的高低及专业培养目标，合理的分配每门课程权重系数，最后保证每个指标点所有支撑课程的权重系数的和为1。因此机械专业应用型人才毕业的达成度最后可细化到每门课程的达成度。
二 机械专业应用型人才培养毕业达成度评价机制的构建
（一）评价的目的
为了保证黑龙江科技大学机械专业应用型人才培养质量，需要对毕业要求达成度进行评价，根据机械专业教学实际，将机械专业的12项毕业要求分解为29条指标点，对每条指标点的达成度进行统计和分析，做出相应的合理评价，最后再对毕业要求进行整体性评价，与所确定的评价标准合格值为0.7进行比较，检验本专业毕业要求的达成情况，为持续改进提供合理的依据。
（二）评价方法
机械专业应用型人才培养毕业达成度评价主要采用直接评价和间接评价两种方式进行。
1）直接评价
直接评价是用来评价学生对某一门课程针对不同的指标点的达成情况。先由教师对某一项毕业要求的某一项二级指标点在某一门课程中的达成情况制定评分表，根据学生的考试成绩、阅读报告、作业、大作业、实验报告、课堂表现、讨论等内容评价学生在该项指标上的达成情况；然后由教师按同样的方法计算该课程针对其他指标点的达成情况；根据该课程在每一个二级指标点上的贡献值。计算出该课程的总达成度，用来评价该课程的达成情况。最后综合某一项毕业要求在不同支撑课程中的达成度评价值及相应课程的支撑权重，计算得出评价结果。
2）间接评价
间接评价法主要通过问卷调查得出相应毕业要求达成情况的方法，主要通过用人单位和毕业生两方面进行问卷调查。
（1）用人单位问卷调查，主要包括毕业生在单位期间素质分析、用人单位对毕业生思想品德、职业道德素质、专业素质技能等综合素质的评价，并以座谈、问卷调查的形式向用人单位征求毕业生就业情况分析、毕业生工作环境、工作岗位、工作内容分析，毕业生工作能力、工作职称情况分析，毕业生待遇及各种福利情况分析等意见和建议。
（2）毕业生问卷调查，主要包括应届生和往届生的问卷调查。应届毕业生是每年在毕业前，选出学生代表，召开座谈会进行交流调查。往届毕业生采取三种方式，一种是通过问卷调查的方式对已毕业的学生进行跟踪调查，另外一种是采取实地访谈的方式，第三种方式是召开毕业生座谈会及成功校友报告会，通过交流的方式进行调查。
学生毕业达成度无论是直接评价还是间接评价，都是以课程质量达成评价的形式进行体现。课程质量达成评价主要从教学目标与毕业要求指标点对应关系的合理性，教学内容、教学方法支持课程目标实现的合理性，课程考核方式对课程目标实现的合理性方面进行评价。课程达成度计算由任课教师完成，具体按教学大纲中各指标点评价依据，首先统计各考核内容的得分情况及得分率，然后按照各考核项的权重计算各指标点评价值，最后课程达成度由各指标点评价值与大纲中指标点权重乘积之和求得。课程达成度期望值为0.7，评价结果为达成。各指标点评价值、课程达成度计算方法如下：
机械专业应用型人才培养毕业达成度评价机制构建内容见表1。
三机械专业应用型人才毕业达成度评价机制实践
以2018届机械14-1班学生毕业要求指标点达成分析与持续改进为例进行机械专业应用型人才培养毕业达成度评价机制实践分析，以毕业要求1为例，对毕业要求1各指标点达成分析与持续改进见表2所示。
每一项毕业要求的达成度为该毕业要求下的所有指标点中达成度的最小值，由此算得2018届机械14-1班学生各项毕业要求得达成度见表3。
从2018届14-1班学生毕业要求达成度的综合评价结果来看，达成度最高的毕业要求项为毕业要求6（评价值为0.8683），说明学生能够合理分析机械工程实践和复杂工程问题解决方案对给社会、健康、安全、法律以及文化的影响并能够理解应承担的责任。达成度较低的毕业要求项有毕业要求1（评价值为0.7282），说明学生在运用数学、自然科学、工程基础和专业知识解决机械工程领域复杂工程问题还有欠缺。
四结论
在工程教育专业认证的背景下进行机械专业应用型人才毕业达成评价机制的构建，可以针对学生毕业应具备的各项能力，从毕业要求到指标点，从指标点到课程，进行逐级细化评价，最后得出机械专业应用型人才所具备的12项毕业要求的达成度，分析结论并持续改进。本研究结论可为相关研究提供参考。
参考文献
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