文章基于幼儿的生活经验，以建构“家乡的古街”为契机，要求教师引导幼儿感受和表现莆田古建筑独特的美，从而初步了解家乡的建筑文化，激发其热爱家乡的情感。...

本文旨在深入探索 大班幼儿生态美术课程的构建，促使幼儿在生态美术课程的熏陶下获得美的体验。...

0~6 岁这一年龄段是培养幼儿学习能力的关键时期，因此，在幼小衔接阶段培养幼儿的学习能力是幼儿 教师所要解决的关键问题。对此，文章以幼小衔接作为研究背景...

因为6岁以下幼儿的可塑性很强，大班阶段是培养其良好行为习惯的关键时期。绘本蕴含丰富的行为习惯养成教育内容，包括良好饮食与卫生习惯、起居习惯和活动习惯等，教师要充分挖掘其中...

区域活动具有激发幼儿游戏兴趣，培养良好实践能力、交际能力和思维方式，促进身心健康发展作用，蕴含丰富教育意义。而区域活动评价对教师区域活动的设计与指导，对幼儿区域活动中的表...

本研究采取问卷法和测试法对大班幼儿的场认知风格倾向和阅读理解能力的水平采集数据加以分析， 结果显示：（1）大班幼儿在认知风格倾向上整体偏场依存型 。（2）在阅读理解能力上，幼...