学生的长远发展离不开创新能力，而提出问题是提高创新能力的关键要素。基于此，文章针对农村初中学生提问能力的培养策略进行了探究。...

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》立足于当前的课堂教学现状，形成了全新的育人体系，旨在为社会培养“四有”新人。...

本文围绕在初中生物学实验教学中应用分层合作教学展开探究,深入分析其应用价值,结合实例,提出进行多元化分层分组、灵活调整课时和教学资源、促进交流和竞争等对策。...

生本教育理念的提出，为教师开展初中生物学教学活动提出了新的要求，即通过加强对生本教育理念的探索，进一步创新授课方式，尊重学生当前的学习需要，将课堂活动的主动权交给学生，使...

新课标中增加了“生物学与社会·跨学科实践”主题,重点强调实践育人,是培养学生跨学科思维和探究能力、劳动素养的有效教学手段。本文根据初中生物学不同的专题模块,以知识链条为逻辑...

“双减”背景下，小组合作教学模式成为助力初中生物学教学效率提升的关键模式之一，这一模式强调将个人独立学习成果转化为整个小组共有的学习成果，不仅需要为学习困难学生提供发展...