将中华优秀传统文化融入初中数学教学有广泛的意义，如激发学生学习兴趣、帮助学生拓展综合思维、培养学生科学精神、助力学生发展审美能力等。然而，部分初中数学教师未能认识到这一点...

问题是数学课堂的生命线，是学生探究数学的驱动。问题链是一连串有联系的问题，可以在引发学生探究积极性的前提下，驱动学生进行有序的探究，一步步地有所收获。初中数学教师应当精心...

在 “双 减 ”政策背景下 , 教师要不断改进自己的教学方式 , 提高学生学习效率 , 减 轻其学习负担 。...

课后作业是学生在学习中不可忽视的环节，能够帮助学生及时巩固所学内容，起到查漏补缺的作用。在落实“双减”过程中，推动初中数学作业“减负增效”的设计成为教师面临的主要任务，不...

数学作为抽象性十分强的学科，教师在教学过程中需针对学生逻辑思维能力，采用科学有效的方式，培养学生数学学科核心素养．初中阶段是学生学习知识和培养能力的重要阶段，通过数学课堂...

在初中数学教学中，加快优质课堂的打造和构筑步伐，不仅能够为学生营造一个好的课堂学习环境，有效改变学生在数学课堂上表现力差、学习不积极的情况，同时还可以推动课程教学的变革，...

教师在教学中，要给学生以“做”的机会，给他们以“做”的时间与空间，从而进一步促进他们素养的发展 ...

初中阶段是夯实学生基础知识与基本能力的关键时期，学科作业的设计与布置作为巩 固学生课堂所学的...

二次函数最值问题在初中数学中考查频率较高，解答该类问题常用的知识点是二次函数的性质．但是由于部分习题创设的情境较为复杂，考查的知识点较多，难度较大，需学生牢固掌握所学知识...

推理能力一直是数学教学中的重点内容，在初中教育阶段通过数学教学促进学生推理能力的形成，是现今教育改革的要求，同时也是学生数学核心素养生成中不可缺少的组成部分，对学生的学习...

自从最新版的课程标准颁布与推进以来，核心素养成为各个教育阶段、各科教学的基本导向．在这一背景下，衍生出不少新颖、个性化的教学手段与方法，项目学习即为其中方法之一 数学作为...

初中数学知识具有一定的抽象性，知识点也比较复杂，学生学习起来有一定的难度．因此，初中数学教师需要结合新课程改革需求，利用更加科学的教学策略，让学生的自主合作探究学习技能得...

数学实验可以训练技能，增强学生探索数学规律的能力．要做好数学实验教学并不是将已经得出的结论直接灌输给学生，而是要引导学生思考，让学生形成数学思维，并通过创设问题情境，促使...

思维地图是由大卫 · 海勒博士创造的一种知识可视化工具，通过借助八种可视化的基 本图形，学生将拥...

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。这一概念的提出对教学活动提出了更高的要求，所以如何对教学策略加以改...