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摘要
党建引领，能够更好地搭建家校合作的新平台。我校书记项目与家庭教育指导相联系，是家校合作的崭新平台。师生、亲子共读红色经典，是有效提高家庭教育效果的有效新方法。可以将红色经典文化渗透到家风家训之中，使家庭教育产生全新效果。
[关键词]党建引领；传统文化；红色经典；家庭教育
党的二十大报告强调“加强家庭家教家风建设”。我校一贯注重家庭教育，特别注意发挥好党员干部在家庭教育指导方面的先锋模范作用。2023年，我校党支部将“党建引领，搭建家校合作新平台”作为书记项目。项目以习近平总书记对于家庭家教家风的重要论述为指导思想，依据《中华人民共和国家庭教育促进法》的主要精神，结合学校实际，以党建为引领，探索家校合作新平台，给全校家庭带去家庭教育的重要性认识和引导掌握科学有效的家庭教育方法策略，形成具有我校特色的家校合作品牌。
一、方案：绘就家校合作新蓝图
书记项目的主题确定以后，我们党支部一班人一起谋划，科学设计项目方案。
首先，我们对书记项目主题的几个关键词进行了相关概念界定：“党建引领”一是指学校支部全体党员都参与到家庭教育指导的活动之中；二是全体党员要带头认真学习家庭教育指导理论和方法，科学指导家庭教育，在家校合作过程中成为全体教师的榜样和导师。第二个关键词是“家校合作新平台”，项目组给出的“平台”参考是：第一个平台可以是“一对一”结对家庭：全体党员每人结对一个家庭，在家庭教育指导实践过程中探索如何更好地家校共育。对于结对家庭，我们给党员的建议是：一是有指导需求的一般家庭，比如幼小衔接或小初衔接有困惑；家长如何陪伴孩子；家长如何控制情绪；青春期教育有困惑；家校沟通不顺畅；如何进行亲子阅读；如何科学地爱孩子；怎样做个优秀家长等等。二是指特殊家庭，比如单亲家庭、隔代家庭、流动家庭、富裕家庭等。三是指特殊孩子家庭，比如智障孩子、厌学孩子、学习困难孩子、心理问题孩子、超常智力孩子等等。第二个平台是传统家校合作方法有新突破，比如家访、电话联系、网络沟通等方面有创新的做法。第三个平台是探索有效家庭教育指导的新领域，比如中华优秀传统文化如何有效走进家庭，提高家校合作的实效性。
其次，我们将书记项目的主要内容确定为以下几个方面：第一，了解我们学校家校合作的现状；第二，制定并实施全校性实施有效家庭教育指导的计划，构建家庭教育指导队伍网络；第三，充分发挥本校苏州市家庭教育名师工作的作用，利用工作室的名师资源和邀请的专家资源，对全体教师进行家庭教育指导培训；第四，全体党员明确家校合作的重要作用和基本方法，成为全体教师，特别是全体班主任的榜样和导师；第五，探索、实施并总结提炼家访、网络沟通等传统家校合作方法有哪些创新、有效的做法；第六，探索并总结“一对一”党员结对家庭进行家庭教育指导的具体做法；第七，探索、总结中华优秀传统文化进家庭的具体内容和方法。
最后，我们还设想了书记项目的预期成果。一是培养一批优秀的党员家庭教育指导师，并通过党员带动和指导，使更多的教师能够成为家庭教育指导的行家里手；二是使我校更多的家长掌握科学的家庭教育方法，家校合作，使全体学生得到更好的发展；三是使特殊孩子得到科学的家庭教育指导；四是在家庭教育指导过程中，通过实践、学习、研讨，争取有一批优秀家庭教育指导的文章产生，形成我校搭建家庭教育新平台的特色做法，并在一定区域内推广。
二、启动：搭建家校合作新桥梁
在书记项目方案拟就过后，我们举行了简洁而隆重的项目启动仪式。参加启动仪式的除了全体党员，我们还特地邀请了区委教育工委的领导和镇党委领导，邀请了全部结对家长和那些家长的孩子。有这些人一起见证我们的项目启动仪式，一是我们可以请区镇两级领导对我们的项目进行有效指导，使项目的内容更加科学，方向更加准确；二是有领导和家长、学生的共同参与，能够使我们支部的全体党员完成书记项目的动力更足；三是支部特地制作了精美的结对证书，党员和家长一起从领导手中接过证书的时候，他们的责任意识就会更强，会坚持把这个项目做好、做优。
仪式结束以后，苏州市家庭教育名师工作室特邀的家庭教育指导专家王大龙先生，根据我们书记项目方案的要求，给全体党员和家长及学生做了一个“国学中的人生智慧”的专题讲座。讲座使在场的党员、家长、学生都初步明白了怎么利用国学智慧过好自己的人生，尤其是党员教师和学生家长对中华优秀传统文化在家庭教育中的积极作用有了初步的理解。
三、共读：探索家庭指导新方法
进入为期两个月的暑假，我们的书记项目依然在坚持。学校党支部在重温书记项目方案以后，根据我校实际——我们从11年前办学开始就加入了朱永新教授的新教育实验，积极营造书香校园。在充分论证的基础上，我们认识到“红色经典文化”就是中国特色社会主义文化的重要组成部分。于是，暑期书记项目的内容呼之欲出，主题确定为“亲子共读红色经典，革命精神代代相传”。我们的具体做法是，要求全体党员对书记项目结对家庭阅读红色经典进行一次具体指导。指导内容可以是，聚焦哪些是“红色经典”，可以给家长具体书目；亲子共读红色经典可以怎么做，比如共读的时间，如何进行加交流，共写读书心得等。因为师生都在自己家中，我们还对党员指导家长的具体形式提供了参考做法，可以是视频微课指导，约好了在网上进行交流；可以撰写指导文章，由学校微信公众号推送。在规定的时间内，我们在学校党员钉钉群中看到了党员教师向家庭推荐的红色经典作品，看到了党员教师上微课的情景，看到了亲子共读、亲子共同收看微课的幸福镜头。
开学后，我们组织党员和结对家庭进行了一次师生、亲子共读红色经典交流活动，有的“对子”（指结对的党员教师、家长、学生）谈了阅读感受，有的谈了共读红色经典后亲子关系的改变，有的以节目的形式使我们看到了家校合作的和谐以及实际效果。
我们一起来看一个案例，这位党员指导家庭共读了《闪闪的红星》这本红色图书，党员教师、家长和学生都写了读后感，分别摘录一小段：
党员教师：花了三天时间读完了此书，作者朴素流畅的语言，较强的故事性很快吸引了我，这是给我的第一个阅读体验，这很适合中高年级的小学生阅读，相信小何同学应该有兴趣。
家长：看了这本书后，我深有感触，一个和我家孩子差不多大小的小孩，还能成为一名光荣的红军战士，再看看现在的孩子在什么也不缺的时代还不认真学习，遇到事情总是畏畏缩缩，希望他看后也有所感触，能好好摆正自己的学习态度。
学生：看了这本书，我懂得困难和挫折人人都会遇到，但面对挫折时的态度是不同的，但我坚信，只要打起精神就可以打败任何困难挫折，要像潘冬子一样心中有红星，才能有真正属于自己的红星！
教师、家长、学生共读红色经典，虽然体会不一样，但他们有了共同的语言和心灵密码。教师和家长都切身体会到了，师生、亲子共读红色经典是家庭教育的有效新方法。
四、憧憬：实现家校合作新梦想
新的学期，我们对书记项目有了新的设想：一是继续读好红色经典，我们学校要向家庭推荐更多的红色经典，也可以请家庭为学校推荐，并且通过“图书漂流”等方式充分利用好红色经典资源，采取丰富多彩的活动共同分享共读红色经典在家庭教育中的积极作用。
二是要以更加灵活、更加生动的形式发挥红色文化在家庭教育中的作用。学校可以根据自身的优势，充分利用地方资源，和家长、学生一起探访身边英雄人物、劳模、归国博士等，也可以把他们请进校园，让他们给学生讲课。以更加直观的方式使教师、家长、学生一起受到教育，最终，把最好的教育资源落实到孩子身上。
三是丰富家风家训内涵。在实施书记项目之前，学校指导家庭教育的聚焦点曾经是“优秀家风家训走进家庭”，涉及的家风家训都是如颜之推《颜氏家训》等古代家庭的家风家训。做了书记项目以后，我们的思考是，可以将红色文化与传统家风家训联系起来，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入家风家训之中，让家庭教育焕发出新时代的蓬勃生机。
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